9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

声声慢李清照

一阕《声声慢》，带领我们回到南宋烟雨氤氲的时光，仿佛使我们看到了李清照婉约的回眸。如果要为凝思赋词的李清照画一幅美人图，你会如何构图呢？

学习目标1.品味词中叠词、意象的运用之妙，积累古典诗词语言素养。2.以“窗”为切入点，剖析词人如何通过意象群营造愁境。（重点）3.感受本词凄美的意境，体会李清照晚年深沉的国破家亡之痛、孀居之哀和漂泊之苦，提升文学审美品位。（难点）

中国诗人多爱从窗户庭阶，词人尤爱从帘、屏、栏杆、镜以吐纳世界景物……中国这种移远就近、由近知远的空间意识，已经成为我们宇宙观的特色了。——宗白华活动一：倚窗而望，析象悟情

在《声声慢》中，李清照透过窗子看到了什么？请你提炼其中的时空意象，结合相关诗文，思考意象所蕴含的情感内涵。

倚窗而望，析象悟情风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》古道西风瘦马，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》时令之悲凄冷之情时间意象：黄昏、秋天“暝色入高楼，有人楼上愁”——李白“已是黄昏独自愁”——陆游“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”——宋玉空间意象：秋风

倚窗而望，析象悟情乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》思乡之愁孀居之苦

倚窗而望，析象悟情“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”——李清照《醉花阴》“黄花”既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻，比喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。“有谁堪摘”：反问，强调无人可摘，怀人伤己，表达作者孤寂之情。身世之苦落寞之情

倚窗而望，析象悟情无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。——贺铸《鹧鸪天·半死桐》孤寂之情悼亡之思相传梧桐雌雄同株，梧为雄，桐为雌，同生向老，同生同死。此时的李清照已经失去了与自己感情甚笃的丈夫赵明诚,表达了对逝去之人的深切思念和萦绕不去的孤独与伤感。梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。——秦观

秋风秋雁黄花梧桐细雨悼亡之悲、怀乡之思憔悴的容颜牵愁惹恨愁思（丝）的象征意象群的情感指向营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。黄昏时令之悲、渲染愁情凄清、萧瑟

临窗而望，隔窗倾听，因物触情，意象叠加，愁情渐起波澜。窗子是一种寄寓感情的载体，它沟通内外时空，触动词人内心深处的心弦，又经由词人的有情之眼，投射在外物上，进而进一步掀起了词人内心的情感波澜。

守窗孤影，愁绪渲染活动二：活动引领：透过窗子，你是如何构画窗子以内的环境？诗人在窗子以内有什么样的动作和情态？

寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作结果感受孤苦无依若有所失环境冷清心境清冷凄凉悲苦沉痛凄厉感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝（递进）在这首词里，首句连用了七个叠词，写了什么内容，有什么作用？苦苦寻觅，却只见，冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。（1）渲染了悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调；【加深意境】（2）加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情；【增强感情】（3）增强了词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。【加强音乐美】

乍暖还寒时候，最难将息什么“最难将息“？（点到为止，欲说还休）三杯两盏淡酒淡酒衬托浓愁愁苦正伤心守着窗儿，独自怎生得黑!活动二：守窗孤影，愁绪渲染

姿态：静态的、长时间的、固执的。不是“倚”，不是“靠”，而是“守”，有一种无望的等待和执着的坚守之意。状态：孤独（“独自”）、煎熬（“怎生得黑”），时间对她来说是一种折磨。“守”字描绘了词人怎样的姿态与状态？

活动三：琐窗轻启，愁闷倾泄构图由内而外，“窗”是观望大千世界的通道；构图由外而内，“窗”是审视百转愁情的定格。琐窗轻启，那一扇轩窗是词人愁情的宣泄口。结合李清照的人生轨迹，比较词人前期含“窗”的诗词与本词《声声慢》在愁情抒发上的不同。

李清照的人生历程：1103年，新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。1127年，金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。