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四年级数学期中测试卷设计与解析

*先用25个位上的5去乘408，得2040。

*再用25十位上的2去乘408，得8160（实际是816个十），所以积的末位要与25的十位对齐。

*最后把两次乘得的积加起来。计算过程中要注意0和任何数相乘都得0，以及进位的准确性。

（四）动手操作题设计与解析

题目示例：

1.用量角器量出下面这个角的度数，并标出来。

（此处应有一个未标明度数的角的图形，例如一个105°的角）

2.用直尺和量角器画出一个75°的角。

设计意图：直接考查学生使用量角器量角和画指定度数角的操作技能，这是“角的度量”单元的重点实践内容。

解析：

1.量角步骤：

*把量角器的中心与角的顶点重合。

*量角器的0°刻度线与角的一条边重合。

*角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。（假设量得为105°）

2.画角步骤：

*画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

*在量角器75°刻度线的地方点一个点。

*以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

*标出角的符号和度数。

（五）解决问题设计与解析

题目示例：学校要为图书馆增添两种新书，每种买15套。《科学探秘》每套125元，《数学乐园》每套18元。一共要花多少钱？

设计意图：考查学生运用两位数乘三位数的知识解决实际生活中的“总价”问题，既可以分别计算再相加，也可以先算一套的单价和再乘数量，体现了解题策略的多样性。

解析：

方法一：先分别算出买15套《科学探秘》和15套《数学乐园》各花多少钱，再相加。

*《科学探秘》总价：125×15=1875（元）

*《数学乐园》总价：18×15=270（元）

*一共花费：1875+270=2145（元）

方法二：先算出一套《科学探秘》和一套《数学乐园》一共多少钱，再乘15套。

*一套总价：125+18=143（元）

*15套总价：143×15=2145（元）

答：一共要花2145元。

（注：此处数字控制在4位以内，符合要求）

在解析时，应引导学生理解题意，明确数量关系（单价×数量=总价），鼓励学生尝试不同的解题方法，并比较哪种方法更简便，培养其优化意识。

四、试卷使用与教学建议

试卷设计完成后，其价值更在于考后的分析与应用。教师应认真批改，细致分析学生的答题情况，找出普遍存在的知识薄弱点和思维障碍点。例如，若学生在“大数的改写”上错误较多，则需反思教学中是否对“万”、“亿”为单位的改写方法强调不够，或学生对计数单位的理解不到位。

对于学生在操作题中暴露出的规范问题（如量角器摆放不当），或解决问题中出现的审题不清、数量关系混乱等情况，都应作为后续教学的重点关注对象。通过针对性的讲解、练习和个别辅导，帮助学生查漏补缺，真正实现“以考促教、以考促学”的目的。

同时，教师也要引导学生正确看待期中测试结果，既要肯定成绩，增强信心，也要理性分析不足，明确努力方向。测试不是目的，而是促进学生全面发展的手段。

总之，一份高质量的四年级数学期中测试卷，是教学反馈的“晴雨表”。它需要设计者深入理解课程标准，准确把握教材重难点，充分考虑学生的认知特点。通过精心设计与科学解析，才能使其在教学评价中发挥最大效能，为提升数学教学质量贡献力量。