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主讲人：帮助八年级学生掌握《小石潭记》中的字词含义

CONTENTS目录01《小石潭记》原文及背景02字词分类讲解03字词学习方法与技巧04字词检测与巩固05《小石潭记》字词拓展与延伸

《小石潭记》原文及背景01

原文展示说明“以其境过清”中“以”、“乃记之而去”中“乃”等虚词用法。虚词用法介绍“参差披拂”“佁然不动”等词句的正确读音，避免误读。词句读音解释“伐竹取道”中“伐”、“水尤清冽”中“冽”等实词含义。实词释义

作者简介个人生平柳宗元生于官宦世家，仕途坎坷，后被贬永州，文学成就颇高。文学流派他是唐宋八大家之一，与韩愈共倡古文运动，革新文风。代表作品他是唐宋八大家之一，与韩愈共倡古文运动，革新文风。

创作背景政治革新失败柳宗元参与永贞革新失败后被贬永州，创作此文以寄情山水排解苦闷。地域文化影响永州奇山异水的独特地域文化，为《小石潭记》创作提供了丰富素材。

文章主旨01柳宗元借小石潭清幽之景，如“悄怆幽邃”，抒孤寂苦闷。借景抒情，抒发被贬后孤寂之感02文中描写潭水、游鱼等，像“皆若空游无所依”，尽显生机。描绘美景，展现自然之美与生机03从描绘自由游动的鱼儿，可看出作者对自由生活的渴望。表达对自由生活的向往

字词分类讲解02

实词讲解名词讲解“小石潭”“篁竹”等名词，如“伐竹取道，下见小潭”点明地点。动词讲解“闻”“伐”“取”等动词，像“隔篁竹，闻水声”描绘动作。形容词讲解“清冽”“参差”等形容词，“水尤清冽”凸显水的特点。

虚词讲解“之”的用法“之”作助词，如“心乐之”，表示对前面内容的指代。“以”的含义“以”有“因为”义，像“以其境过清”，表原因。“而”的作用“而”表修饰，如“潭西南而望”，连接动作与状态。

古今异义词古意为离开，今是前往，文中“乃记之而去”体现这一古义。“去”古有“大约”意，今表许可，像“潭中鱼可百许头”用的是古义。“可”古指年轻人，今指戏曲中年轻男子角色，如《小石潭记》里“崔氏二小生”。“小生”

通假字解析“见”通“现”01《小石潭记》中“下见小潭”，“见”通“现”，如海市蜃楼现于眼前。“乐”通“悦”02“心乐之”里“乐”通“悦”，像孩子得到糖果般愉悦。

词类活用“斗折蛇行”中“斗”“蛇”是名词作状语，像北斗星、像蛇那样。名词作状语“从小丘西行百二十步”中“西”本为名词，这里作动词，表向西走。名词作动词“凄神寒骨”里“凄”“寒”本是形容词，这里作动词，表使……凄凉等。形容词作动词

字词学习方法与技巧03

结合语境理解“凄神寒骨”，结合小石潭氛围，可知是让人感凄凉寒冷。借助情境体会“俶尔远逝”，从鱼儿动态情节，能明白“俶尔”是忽然。联系情节分析如“伐竹取道”，结合前文可推断“伐”是砍伐之意。根据上下文推断

对比记忆法近义词对比将《小石潭记》中近义词“佁然”“俶尔”对比，如“呆呆地”与“忽然”。反义词对比像“清”与“浊”对比，加深对文中“水尤清冽”中“清”的理解。古今义对比像“清”与“浊”对比，加深对文中“水尤清冽”中“清”的理解。

联想法01情境联想学“蒙络摇缀”时，联想枝叶随风摇曳之景，加深理解。02近义联想记“佁然”，联系“怡然”，借助熟悉词理解陌生词。03故事联想理解“犬牙差互”，联想狗牙参差不齐，牢记词义。

制作字词卡片在卡片正面工整写下《小石潭记》字词，如“篁竹”，便于直观记忆。正面写字词卡片背面标注字词含义，像“佁然”注“静止不动的样子”助理解。背面注释义写上包含字词的例句，如“潭中鱼可百许头”，加深语境认知。标注例句

字词检测与巩固04

课堂小测验实词填空给出《小石潭记》文段，让学生填出重点实词，如“伐竹取道”的“伐”。虚词选择提供多个句子，让学生选对虚词“以”“为”等用法正确的一项。字词释义抢答提供多个句子，让学生选对虚词“以”“为”等用法正确的一项。

课后作业布置让学生完成字词填空作业，如“伐竹取（）”，巩固字词记忆。《小石潭记》字词填空给出《小石潭记》中的句子，让学生翻译字词，检验掌握程度。字词翻译挑战要求学生用《小石潭记》中的字词造句，像“佁然”，加深理解。字词造句练习

错题分析与总结01实词错误类型分析部分同学将“蒙络摇缀”中“络”误理解，如把它当成“网络”。02虚词用法混淆总结像“以其境过清”的“以”，不少人错用成表目的连词。03通假字记忆失误剖析“日光下澈”的“澈”通“彻”，很多学生容易遗忘通假情况。

定期复习计划每周安排固定时间回顾本周学的《小石潭记》字词，如“坻”“嵁”等。每周小复习每月末全面复习当月《小石潭记