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教学第四单元图形的放大和缩小第1

内容：P33-34页的例1、例2以及相应的“试一试”和“练一练”，练第1、2题

教学1.使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个

目标：简单图形按指定的比放大或缩小。

2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活

中的应用。

3.初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

教学理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩

重点：小。

教学使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体

难点：会图形的相似，进一步发展空间观念。

课前多课件

准备：

教学学生活动导学练习设计

过程

一、情境呈现例1在黑板上。学生提问：把放大前后的两幅

导入观察思考画相比，你能发现什么？出示例1

组内交流。

根据学生回答的情况，谈

这就是我话导入：像刚才把一幅长

们今天要方形画放大后，长方形的

学习的内长和宽与原来相比，其中

容。图形放大或缩小了，但形状没变化有什么规律？

变

板书课题：图形的放大和

缩小

二、教学1.认识图形的放大

新知出示例1中两幅长和

宽的数据。

提问：两幅图的长有

什么关系？宽呢？

组织学生先讨论，启发学生用

不同的方法比较出两幅图的长

和宽的关系：第二幅图的长是

第一幅的2倍，宽也是第一幅

的2倍；第一幅图和第二幅图

长的比是2：1，宽的比也是2：

1，等等。

提问：刚才我们在电

学生：把图形的每条边放脑上操作时，把原来的一

大到原来的2倍，就是把图形幅长方形按怎样的比放大

按2：1的比放大。了？

：把图形的每条边放大到

2