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我们的世界，因“你”而精彩——多元文化融合教育主题班会教案

一、班会主题

我们的世界，因“你”而精彩——拥抱多元文化，共筑和谐校园

二、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解文化的多样性及其存在的普遍性，认识到不同文化都有其独特价值和魅力；初步理解文化差异可能带来的误解，以及尊重差异的重要性。

2.情感目标：激发学生对不同文化的好奇心与求知欲，培养学生尊重、欣赏、包容多元文化的态度；增强学生的文化自信和民族自豪感，同时培养全球视野和人类命运共同体意识。

3.行为目标：引导学生在日常学习生活中，学会以开放的心态与不同背景的同学相处，尝试理解和接纳差异，并能积极传播文化理解与尊重的理念。

三、班会对象

小学高年级或初中学生

四、预计时长

40-45分钟

五、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含不同国家、民族的代表性文化元素图片（如服饰、饮食、节日、艺术、建筑、礼仪等）、简短的视频片段（如不同文化的问候方式、传统舞蹈等，注意时长控制）。

*准备一些具有代表性的文化物品实物或模型（如中国结、墨西哥亡灵节面具图案、印度海娜手绘图案、非洲鼓（或图片）、不同文字的书籍等）。

*背景音乐：选取轻柔的世界音乐集锦。

*便签纸和彩笔若干。

*一块主题展板或白板。

2.学生准备：

*提前一周，鼓励学生自愿搜集自己感兴趣的一个国家或民族的文化元素（可以是图片、小故事、习俗介绍、一句简单的外语问候语等），准备1-2分钟的分享。

*鼓励学生穿着具有自己民族特色的服饰（如有）。

六、班会流程

（一）导入：世界真奇妙——感知文化多样性（约5分钟）

1.活动一：“猜猜这是哪里/什么习俗？”

*教师播放PPT，展示一组具有鲜明文化特征的图片（如日本樱花与和服、巴西狂欢节、埃及金字塔、中国春节对联、印度泰姬陵等），不配文字说明。

*引导学生观察图片，自由猜测图片所代表的国家或文化习俗。

*教师根据学生的回答，简要介绍图片内容，点出其文化特色。

2.引出主题：

*教师：“同学们，刚才我们看到的图片来自世界不同的地方，它们有着各自独特的魅力。我们生活的世界就像一个大花园，因为有了各种各样‘花朵’——不同的文化，才显得如此丰富多彩。今天，就让我们一起走进‘多元文化’这个奇妙的世界，探讨如何与不同的文化和谐相处，让我们的生活因多元而更加精彩。”（板书班会主题：我们的世界，因“你”而精彩——拥抱多元文化，共筑和谐校园）

（二）探索：文化万花筒——分享与理解（约15分钟）

1.活动二：“我的文化发现”分享会

*邀请3-4名学生分享自己课前搜集到的异国文化元素或自己家庭的文化习俗。教师提前了解学生准备情况，尽量确保分享内容的多样性。

*分享要求：清晰介绍文化元素名称、所属文化背景、其独特之处或自己觉得有趣的地方。

*教师引导：“这位同学分享的XX文化真有意思，大家听了有什么感受？”“有没有同学对这个文化有补充？”

2.活动三：“文化拼图”——身边的多元

*教师引导：“其实，多元文化不仅仅存在于遥远的异国他乡，也可能就在我们身边。比如，我们班同学可能来自不同的省份，有着不同的方言、饮食习惯；或者我们学校里有不同民族的同学。”

*鼓励学生轻声与同桌或小组交流：“在你的生活中，有没有接触过与你习惯不同的文化现象？（比如饮食、节日、问候方式等）你当时是怎么想的？”

*邀请1-2名学生分享交流心得。

3.教师小结：“感谢同学们的精彩分享。通过刚才的活动，我们发现文化是多种多样的，每种文化都有其产生的背景和存在的价值。它们没有高低优劣之分，都值得我们去了解和尊重。”

（三）深化：同心桥——理解与尊重的重要性（约10分钟）

1.活动四：“如果我是他/她”——情景讨论

*教师设置1-2个简短的情景（可通过PPT展示或口述）：

*情景一：小明去国外朋友家做客，主人热情地端上了他从未吃过的、看起来有些奇怪的食物，小明应该怎么做？

*情景二：课堂上，老师让大家介绍自己的名字含义。一位少数民族同学的名字发音比较特别，引起了一些同学的小声议论和发笑，如果你是这位少数民族同学，你会有什么感受？如果你是旁边的同学，你会怎么做？

*将学生分成小组，选择一个情景进行讨论：“如果你是情景中的主人公，你会有什么感受？你认为怎样做才是更合适的？”

*各小组派代表分享讨论结果。

2.教师引导与小结：

*教师引导学生思考：“为什么在面对不同文化时，理解和尊重如此重要？”（避免误解、增进友谊、促进合作、让世界更和平等）

*教师小结：“不同的文化就像不同的乐器，当它们和谐演奏时，才能谱写出最美妙的乐章。理解和尊