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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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第21卷第10期(2025年4月)ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

Vol.21,No.10,April2025Tel：+86-551

知识图谱赋能大学计算机基础课程教学研究

贺雯静，薛茹

(西北大学现代学院，陕西西安710130)

摘要：文章通过构建计算机基础课程的知识图谱，提升教学设计、内容梳理、过程实施及评估反馈等环节的效果。构建

了计算机基础课程的知识图谱，并在课程教学中应用于知识点梳理、学习路径设计和教学资源推荐等方面。知识图谱

能够帮助学生更清晰地理解课程结构，提升学习效率，同时也为教师提供了精准的教学反馈，优化了教学评估方式。

关键词：知识图谱；计算机基础课程；教学设计；个性化学习

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学(资源服务)标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2025)10-0131-03

0引言1知识图谱在大学计算机基础课程中的应用

大学计算机基础课程是计算机专业学生的入门1.1课程内容与知识图谱的关联性

核心课程，涵盖计算机科学的基本概念、数据结构与

课程内容与知识图谱的关联性是将知识图谱应

算法、操作系统、数据库等内容。然而，由于该课程知

用于教学设计中的首要步骤。计算机基础课程中包

识点繁多且高度抽象，学生在学习过程中常面临以下含“计算机组成”“操作系统原理”“数据结构与算法”

痛点：一是知识体系庞杂，概念之间存在复杂的内在

等多种不同的基础知识，在分析课程的核心知识点及

联系，初学者难以建立清晰的知识框架；二是部分内其相互关系后，知识图谱将课程内容以图谱的形式呈

容涉及数学推理和代码实现，对基础较弱的学生而言

现，将各个知识点之间的关联进行可视化展示，让学

理解难度较大；三是传统教学方式难以兼顾不同学生

生了解学习的先后顺序，以及某些知识点之间的内在

的学习进度和个性化需求，导致部分学生学习效果不

联系，理解两者是如何相互支持和促进的，他们会感

佳。因此，如何有效组织和呈现这些知识，帮助学生

到更加轻松。例如，在“数据结构与算法”部分，知识

更好地理解、记忆和应用，成为教学中的重大挑战。

图谱可以展示如“链表”和“栈”这些数据结构之间的

近年来，知识图谱在教育领域的应用研究取得了

关系，学生可以直观地看到这两者在实现和应用中的

一定进展。知识图谱通过构建结构化的知识关联网

联系：链表是栈的基础数据结构之一，栈则是特定操

络，能够直观展示概念之间的关系，已被广泛用于智