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第42卷第5期山西建筑VoI．42No．5

2016年2月SHANXIARCHITECTUREFeb．2016·247·

文章编号：1009—6825(2016)05—0247—02

基于工作过程的建设工程项目管理课程改革★

徐聪张兴梅

(重庆广播电视大学，重庆401520)

摘要：分析了成人教育中《建设工程项目管理》课程存在的问题，从教学内容设置、教学模块构建、学习平台优化等方面，探讨了

基于工作过程的课程改革对策，并对课程改革的考核评价体系进行介绍，有助于提高学生的理论知识和实践能力。

关键词：课程改革，教学模块，课程考核

中图分类号：G642．0文献标识码：A

《建设工程项目管理》内容涵盖施工项目管理组织机构形式、安全事故处理流程，最后进行总结。通过一个完整的工作过程来

进度计划、质量管理、费用管理、合同管理、风险管理、安全和环境完成课程教学目标，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，

管理等施工项目实施过程中的核心工作内容。课程中的理论知真正达到学以致用的目标。

识来源于工程并指导工程实践，但是目前本门课程相关教材比较

巫匦

偏重于理论知识，不能激发学生的学习兴趣。

1成人教育的教学现状

开放教育的对象大多是参加工作的一线工作人员，调查显示圆

土木类专业的学生中相当一部分从事建筑类相关专业，例如：施

工现场管理、建设监理、工程造价等工作。他们实践经验丰富，但

是理论知识缺乏，然而面对孤立的理论知识，特别是缺乏与施工

现场工作过程紧密结合的教学内容，再加上学生自身工学矛盾突匿丽

出，他们对知识的接受、理解、运用情况与预期的效果有相当大的

某分部工程质量控制措施实『

差距。

另外根据中央电大土木工程毕业设计大纲要求，土木工程毕—

—匡亘圃蒌

业设计选题之一为：多层、高层建筑单位工程施工组织设计，而该

—

—匣垂至

毕业设计的核心内容与《建设工程项目管理》教学内容相关，从该一一一一一一圊

固

一面

课题研究成员近几年参与毕业答辩情况看，学生毕业设计完成质

量一般，且很难将理论知识与实践相结合。

2以工作过程为导向理论在课程教改中的运用图1课程设计示意图

1)构建以工作过程为导向的教学模块。以“工作过程”为导

向的课程内容改革将引导学生在课堂上扩展实践内容，在工作中具

深化理论知识。按照以工作过程为导向的课程设计原则，本课程