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教师招聘实时题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

A

2.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

C

3.教育心理学的诞生之年是（）

A.1903年

B.1913年

C.1924年

D.1934年

A

4.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）

A.20世纪20年代到50年代

B.20世纪80年代以后

C.20世纪60年代到70年代末

D.20世纪90年代起

C

5.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。

A.1903

B.1908

C.1913

D.1924

D

6.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的著作是（）

A.《教育心理学》

B.《论灵魂》

C.《教育心理学大纲》

D.《民主主义与教育》

C

7.教育心理学主要研究（）

A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

D

8.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

D

9.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

B

10.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）

A.观察法

B.测验法

C.调查法

D.个案研究法

A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究内容包括（）

A.学生心理

B.学习心理

C.教学心理

D.心理健康

ABCD

2.教育心理学的作用体现在（）

A.帮助教师准确地了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师结合实际教学进行研究

ABCD

3.教育心理学的发展经历了（）几个阶段。

A.初创时期

B.发展时期

C.成熟时期

D.完善时期

ABCD

4.下列属于教育心理学发展中成熟时期的代表人物的是（）

A.布鲁纳

B.廖世承

C.加涅

D.奥苏贝尔

ACD

5.教育心理学对教育实践具有（）的作用。

A.描述

B.解释

C.预测

D.控制

ABCD

6.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.理论联系实际原则

ABCD

7.教育心理学研究的方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

ABCD

8.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律

D.一切教育领域中的心理现象

ABC

9.教育心理学的主要研究方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

ABCD

10.以下属于教育心理学研究的基本任务的是（）

A.揭示心理规律

B.解释心理现象

C.预测心理发展

D.控制心理行为

ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

√

2.教育心理学只研究学生的学习心理。（）

×

3.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

×

4.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。（）

√

5.1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。（）

√

6.教育心理学的发展时期，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测量方面的成果，大大扩充了自己的内容。（）

√

7.教育心理学的研究方法中，实验法是最基本、最普遍的方法。（）

×

8.教育心理学的研究原则就是研究者在进行教育心理学研究时必须遵循的基本要求。（）

√

9.教育心理学的成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）

√

10.教育心理学初创时期，内容多是以普通心理学的原理阐释实际的教育问题。（）

√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教育心理学的研究对象。

研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

2.教育心理学有哪些作用？

帮助教师准确了解问题，提供理论指导，预测并干预学生，助