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三年级数学竞赛题及解答示例

数学竞赛对于三年级的小朋友来说，是一次充满挑战与乐趣的思维探险。它不仅能检验我们对基础知识的掌握程度，更能激发我们的逻辑思维能力和问题解决能力。下面，我们就通过几道典型的三年级数学竞赛题，一同探索其中的解题奥秘，希望能为同学们提供一些有益的启发。

一、巧思妙算类

这类题目往往需要我们跳出常规的计算思路，运用一些巧妙的方法来简化运算，从而快速得出答案。

例题1：

计算：19+19+19+5

思路导航：

这道题如果直接从左往右依次相加，也能得到结果，但我们可以观察一下数字的特点。这里有3个19，19接近20，如果我们把每个19都看作20，那么就多加了1，3个19就多加了3个1。而题目中正好有一个5，我们可以把这个5拆分成3和2，用拆出来的3去“弥补”之前多加的3个1，这样计算起来就简便多了。

解答过程：

19+19+19+5

=(19+1)+(19+1)+(19+1)+(5-3)（把每个19加上1凑成20，一共加了3，所以5要减去3）

=20+20+20+2

=60+2

=62

方法点睛：遇到接近整十、整百的数，可以考虑用“凑整法”，多加了要减去，少加了要补上。

二、图形探秘类

图形题能很好地考察我们的空间想象能力和观察能力。三年级的图形题通常会涉及到周长、面积（初步）以及图形的拼组等。

例题2：

一个长方形的操场，长是宽的两倍。小明沿着操场跑了一圈，一共跑了240米。这个操场的宽是多少米？

思路导航：

首先，我们要明确“跑了一圈”指的是长方形操场的周长。长方形的周长公式是：周长=（长+宽）×2。题目告诉我们长是宽的两倍，我们可以把宽看作1份，那么长就是这样的2份。长和宽一共是（2+1）份。知道了周长，我们就可以先求出长与宽的和，再根据它们之间的份数关系求出宽。

解答过程：

因为长方形周长=（长+宽）×2，所以长+宽=周长÷2

长+宽=240÷2=120(米)

把宽看作1份，长就是2份，长+宽一共是：2+1=3(份)

所以，1份（即宽）是：120÷3=40(米)

答：这个操场的宽是40米。

方法点睛：解决图形问题，首先要回忆相关图形的基本公式和性质，然后根据题目给出的条件，找到数量之间的关系，必要时可以通过画图来帮助理解。

三、生活中的数学——逻辑推理类

这类题目常常与我们的生活实际紧密相关，需要我们运用逻辑思维来分析和解决问题，比如简单的排列组合、鸡兔同笼问题的雏形等。

例题3：

商店里有两种自行车，一种是三个轮子的儿童三轮车，一种是两个轮子的普通自行车。小明数了数，一共有5辆车，车轮一共有13个。请问，三轮车和自行车各有多少辆？

思路导航：

这是一道经典的“鸡兔同笼”问题的变形。我们可以用“假设法”来解决。假设这5辆车全都是自行车，那么车轮的总数应该是2×5=10个。但实际车轮有13个，比假设的情况多了13-10=3个。为什么会多呢？因为每辆三轮车比自行车多3-2=1个轮子。所以，多出来的3个轮子就是因为有3辆是三轮车。

解答过程：

假设全是自行车：

车轮总数：2×5=10(个)

比实际少的车轮数：13-10=3(个)

每辆三轮车比自行车多的轮子数：3-2=1(个)

所以，三轮车的辆数：3÷1=3(辆)

自行车的辆数：5-3=2(辆)

答：三轮车有3辆，自行车有2辆。

方法点睛：“假设法”是解决这类问题的常用方法。先假设一种情况，算出与实际的差异，再根据差异求出另一种量。

四、总结与建议

三年级的数学竞赛题，虽然题型多样，但万变不离其宗，核心还是考察我们对基础知识的灵活运用和基本数学思维能力的掌握。要想在竞赛中取得好成绩，同学们可以从以下几个方面努力：

1.夯实基础，举一反三：把课本上的知识点学扎实，理解透彻，遇到类似的题目能触类旁通。

2.勤于思考，乐于动手：多做一些不同类型的题目，遇到难题不轻易放弃，积极思考，动手画一画、算一算，很多问题就能迎刃而解。

3.总结方法，积累经验：做完题目后，要学会总结解题方法和思路，把相似的题目归类，这样才能不断积累解题经验，提高解题速度和准确率。

希望以上的题目和解析能对同学们有所帮助。数学的世界充满乐趣，只要我们用心去探索，就一定能发现其中的奥秘，享受思考带来的快乐！