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2025年秋季学期五年级期中家长会发言稿

半夏少年，五年时光,让每一次进步，都被温柔看见

尊敬的各位家长朋友们：

大家下午好！非常感谢大家在百忙之中中抽出时间来到学校，参加我们五年级2025年秋季期中家长会。先真诚地对大家说一句：辛苦了，也谢谢你们！这些年来，正是有你们默默的付出、坚持的陪伴，我们的孩子一步步走到今天。

今天的家长会，我不想只谈几张试卷、几个分数，我更想和大家一起，站在“整个五年级，甚至是小学六年的高度”上，看看：

?五年级的孩子正在经历什么？

?这一次期中考试到底在提醒我们什么？

?在这一年从“小学生”走向“小大人”的关键阶段，我们家庭和学校该如何携手？

我会按照下面几个方面来跟大家交流，既是汇报，也是“商量”：

1.为什么说“五年级是小学阶段真正的分水岭”

2.我们这届五年级孩子的身心特点与班级整体情况

3.期中考试分析：数据背后藏着什么信号

4.从考试回到日常：暴露出的学习习惯与能力问题

5.给家长的建议（一）：在“学习”上帮孩子做对的事

6.给家长的建议（二）：在“生活与心理”上成为孩子的靠山

7.家校同心：我们可以建立起怎样的协作机制

8.写在最后的话：给这一届五年级孩子的祝福，也给每一位家长的感谢

欢迎大家一边听，一边在心里对照自己的孩子，看看孩子现在大概处在什么状态，我们接下来还能做些什么。

一、为什么说“五年级是小学阶段真正的分水岭”

很多家长在四年级后半学期、五年级这一年会突然有一种“紧迫感”：

?作业变多了，孩子写作业越来越拖沓；

?以前不用太管也能保持中上水平，现在稍微一放松就往下滑；

?孩子开始有了自己的想法，有时候不那么“听话”了；

?和同学之间的小矛盾增多，情绪也变得“说来就来”。

其实，这不是“你家孩子特别”，而是五年级整体的共性特征。

（一）课程难度升级，要求从“记住”走向“理解与运用”

1.语文：由“认得多”走向“会理解、会表达”

课文篇幅加长，体裁更多样：记叙文、说明文、议论性内容开始出现；阅读题不再只是“在文中找一句话”，而是要概括段意、体会情感、理解含义；作文要求从“写清楚事情”走向“写具体、写有感受、写出条理和一定的思想”。

2.数学：从“会算题”走向“会建模、会分析”

运算复杂度加大，综合性计算题、多步骤应用题增多；涉及分数、小数、比例等内容，逻辑关系更复杂；更强调“读懂题意—建立数量关系—选择合适方法”的过程思维。

3.英语：从“学单词”走向“听说读写综合发展”

词汇量进一步增加，对拼写、朗读、听力理解的要求提升；开始接触较完整的对话和短文，需要孩子能抓住关键词、表达简单观点；不仅要“知其然”，还要“敢开口、会开口”。

如果孩子还停留在低年级那种“背一背、抄一抄、做一做”的学习方式，就会在五年级感到越来越吃力。

（二）身心发展加速，差距在“悄悄拉开”

1.学习态度上的分水岭

有的孩子已经对“好成绩”有自己的目标，会主动问、主动学；有的孩子仍觉得“差不多就行”，只是不想被老师批评、不想被家长说；两种态度，在五年级可能看着差别不算太大，但到了六年级、初中，就会变成实实在在的差距。

2.习惯上的分水岭

一部分孩子可以做到按时完成作业、提前预习、主动复习；另一部分孩子，开始频繁出现拖拉、磨蹭、丢三落四；好习惯和坏习惯在这一年“定型”的可能性越来越大。

3.心理与性格上的分水岭

有的孩子开始学会调节情绪、接纳失败；有的孩子一旦挫折就退缩、发脾气，甚至不断给自己贴标签：“我不行”“我就是笨”。

所以我们常说：

五年级不是“过渡年”，而是小学阶段真正的“分水岭”和“预备年”。把这一年抓好了，六年级会轻松许多，将来上初中也会更有底气。

二、走近我们的孩子：这一届五年级的真实模样

接下来，我想从老师的角度，和大家分享一下这半学期以来，我眼中的“我们这届五年级孩子”。

（一）他们身上最可爱的几个标签

1.懂礼貌、有温度

早晨进教室，会主动问一句“老师早”；有同学摔倒，会有人主动去扶一把；同学忘带文具，不少孩子愿意主动借出自己的。

2.有责任感的萌芽

很多孩子已经能够记住自己的值日安排，知道“这是我该做的”；班干部在管理班级时会主动分担任务，提醒同学，担当意识在慢慢生成。

3.越来越有“自我意识”

有的孩子会跟老师表达自己的意见：“我觉得可以换一种分组方式”“我觉得可以这样试试”；对自己喜欢的科目、活动，会表现出明显的兴趣和投入。

（二）他们身上需要我们共同引导的地方

1.情绪波动更明显，却不会表达

有时因为一句批评，就闷闷不乐一整天；有时会在作业前发脾气，其实背后是对任务的焦虑。

2.自控能力还不稳定

明知道自己应该先写作业，但还是忍不住先玩一会儿；课堂上有时会因为一点小事分心，或被同桌影响。

3.对朋辈评价的依赖在增强

很在意同学对自己的看法