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教师礼仪培训教材及指南

前言：塑造师者风范，涵养教育温情

教育，是一项塑造灵魂、塑造生命、塑造人的事业。教师，作为这一伟大事业的践行者，其言谈举止、仪容仪表不仅是个人修养的体现，更是学生模仿的范本，直接影响着教育教学的效果和学生的健康成长。本教材及指南旨在帮助广大教师同仁系统了解教师礼仪的核心要义，提升职业素养，以优雅得体的形象和言行，春风化雨般浸润学生心田，共同营造积极向上、和谐融洽的教育氛围。

第一章：教师礼仪的内涵与重要性

一、教师礼仪的核心内涵

教师礼仪，是教师在教育教学活动中应遵循的行为规范和交往准则的总和。它以尊重为基石，以关爱为核心，以得体为标尺，通过教师的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面，展现教师的职业素养、文化底蕴和人格魅力。它不仅仅是外在形式的要求，更是内在道德情操和职业精神的自然流露。

二、教师礼仪的重要价值

1.学生成长的引路人：教师是学生的榜样，得体的礼仪行为对学生具有潜移默化的示范作用，有助于学生形成良好的行为习惯和道德品质。

2.教师形象的塑造者：优雅的礼仪能够展现教师积极、专业、可信的职业形象，赢得学生、家长和社会的尊重与信赖。

3.教育教学的助推器：良好的师生互动、同事协作，建立在相互尊重的礼仪基础之上，有助于营造和谐的教学氛围，提升教育教学质量。

4.校园文化的建设者：教师群体的礼仪素养直接影响着校园的整体风气，是构建文明、和谐校园文化的重要组成部分。

第二章：教师的个人形象塑造

一、仪容仪表：得体端庄，富有亲和力

教师的仪容仪表应给人以整洁、大方、得体、富有活力的感觉，既体现职业特性，又不失个人风采。

1.着装规范：

*原则：合体、整洁、庄重、大方。避免过于暴露、紧身、花哨或带有不雅图案的服饰。

*日常教学：应选择能体现教师职业特点的服装，如简洁的西装、衬衫、针织衫、长裤、半身裙等。色彩以淡雅、柔和为主，避免过于鲜艳或暗沉。

*特殊场合：如开学典礼、毕业典礼、公开课等，可适当提升着装规格，展现对场合的重视。

*配饰：宜少而精，避免佩戴夸张、叮当作响的饰品，以免分散学生注意力。

2.仪容修饰：

*发型：整洁、规范，不染过于鲜艳的发色。发型应符合个人气质，且不遮挡视线，不影响教学活动。

*面容：保持清洁。女教师可化淡雅的职业妆，显得精神饱满；男教师应注意修面剃须。

*手部：保持清洁，指甲修剪整齐，不涂色彩过于艳丽的指甲油。

3.个人卫生：

*保持身体无异味，勤洗澡、换衣。

*口腔清洁，避免食用有异味的食物后立即授课。

二、体态风度：优雅得体，传递自信

教师的体态语言是重要的教育信息载体，优雅得体的体态能增强教学的感染力。

1.站姿：

*挺拔、稳健，双脚与肩同宽或略窄，重心稳定。

*上身正直，双肩放松，头部端正，目光平视。

*避免歪头、斜肩、含胸、挺腹、抖腿或双手插兜等不雅站姿。在讲台上，可适当走动，但步伐不宜过大或过急。

2.坐姿：

*端正、稳重，背部挺直，双肩放松。

*双腿自然并拢或微微分开（男教师），避免跷二郎腿、抖动腿部或瘫坐于椅中。

*就座时动作轻缓，离座时亦应从容。

3.走姿：

*从容、稳健、轻盈，步伐适中。

*上身正直，双臂自然摆动，目光平视前方。

*在校园内行走时，遇见学生应主动示意或点头问好。

4.手势：

*自然、适度，配合教学内容使用。

*避免指指点点、抓耳挠腮、抱臂于胸或双手背在身后（特定情境除外）等不礼貌或过于随意的手势。

*板书时，手势应指引清晰。

第三章：教师的言谈沟通艺术

一、语言规范：文明规范，准确生动

教师的语言是教书育人的主要工具，应做到规范、准确、简洁、生动，富有启发性和感染力。

1.语音语调：

*使用标准普通话，发音清晰，吐字准确。

*语调抑扬顿挫，富有变化，根据教学内容和情感需要调整语速和音量，避免平铺直叙或声音过小听不清。

2.用词遣句：

*选用规范、文明的词汇，避免使用方言、网络俚语、口头禅及不礼貌用语。

*语言表达要准确、简洁、条理清晰，逻辑性强。

*可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的生动性和趣味性。

3.表达态度：

*真诚、友善，富有耐心和同情心。

*尊重学生，多用鼓励、肯定的语言，慎用批评、指责，尤其避免使用侮辱性、讽刺性语言。

二、倾听与表达：尊重为本，有效互动

1.积极倾听：

*与学生交流时，应专注投入，目光注视对方，身体微微前倾，表现出对学生讲话内容的兴趣。

*不随意打断学生发言，耐心听完后再给予回应或指导。

*适时通过点头、微笑等方式给予反馈，鼓励学生表达。

2.有效表达：

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