中学英语教研组学期工作计划范本.docxVIP

一、指导思想

本学期，我校英语教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《普通高中英语课程标准》（或相应学段课程标准）为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署及学科发展需求。我们将聚焦核心素养的培养，深化课堂教学改革，优化教学策略，提升教师专业素养，努力提高英语教学质量，促进学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展，为培养具有国际视野和家国情怀的时代新人奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读课程标准，准确把握其精神实质与内容要求，确保教学方向的正确性与教学内容的适切性。

2.提升教学效能：以课堂教学为主阵地，探索高效、生动的教学模式与方法，关注学生学习过程，切实提高学生的英语综合运用能力。

3.促进专业发展：搭建教师学习与交流平台，鼓励教研创新，支持教师参加各类培训与教研活动，提升团队整体专业水平。

4.优化评价方式：积极探索多元化、发展性的学生评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，发挥评价的诊断与激励功能。

5.营造良好氛围：开展形式多样的英语学科活动，激发学生学习英语的兴趣，营造积极向上、乐于探究的英语学习氛围。

三、主要工作内容与具体措施

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.课标与教材研读：期初组织全体教师集中学习课程标准，特别是关于核心素养的内涵与表现要求。各年级备课组结合本学期教学内容，分章节或主题进行教材分析与研讨，明确教学重难点，确保教学目标的有效落实。

2.教学资源整合：鼓励教师广泛搜集、筛选和整合优质教学资源，包括音视频材料、阅读文本、练习设计等，并建立教研组资源库，实现资源共享与优化利用。

3.分层教学研究：针对不同年级、不同层次学生的学习需求，探讨分层教学设计的策略，如分层目标、分层任务、分层评价等，力求让每位学生都能在原有基础上获得发展。

（二）聚焦课堂实效，提升教学质量

1.常态课与推门课：加强对常态课的关注与指导，教研组长及骨干教师可进行不定期推门听课，及时与授课教师交流反馈，共同探讨改进教学的方法。

2.公开课与示范课：组织开展校级或组内公开课、示范课活动，鼓励教师运用新的教学理念和方法进行教学尝试。课后进行深入研讨，总结成功经验，反思存在问题。计划本学期安排不同教龄段教师承担公开课或专题讲座若干节。

3.集体备课与主题研讨：各备课组固定时间、地点开展集体备课活动，明确主备人，围绕核心知识点、教学方法、作业设计等进行深入研讨。教研组层面每月（或每两周）组织一次主题教研活动，可围绕“如何在阅读教学中培养学生思维品质”、“优化写作教学策略”等具体议题展开。

4.作业设计与反馈：研究符合学情的作业设计，控制作业总量，提高作业质量，探索多样化、个性化的作业形式（如项目式作业、实践性作业等）。加强作业批改与反馈的及时性和有效性，指导学生进行错题整理与反思。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.理论学习与心得交流：定期组织教师学习教育教学理论、学科前沿动态，鼓励教师阅读专业期刊和书籍，并分享学习心得，撰写教学反思或教学随笔。

2.师徒结对与青年教师培养：发挥骨干教师的引领作用，继续推进师徒结对帮扶制度。关注青年教师成长，为其提供学习、展示和锻炼的机会，促进其快速提升教学能力。

3.鼓励教研与成果积累：鼓励教师积极参与课题研究、教学论文撰写、教学案例分析等教研活动，对优秀的教研成果予以表彰和推广，提升教师的研究意识和能力。

（四）丰富学科活动，激发学习兴趣

1.学科竞赛与展示：结合学校整体活动安排，组织至少一次校级或年级英语学科竞赛或展示活动，如英语演讲比赛、课本剧表演、英语歌曲演唱、英语书写比赛等，为学生提供展示英语才能的平台。

2.课外阅读推广：向学生推荐优秀英语读物，指导学生进行课外阅读，并组织读书分享会、阅读心得交流会等，拓宽学生视野，培养阅读习惯。

3.利用节日与文化契机：结合中外重要节日或文化现象，开展主题英语角、文化介绍等活动，增强学生的跨文化理解与沟通能力。

（五）完善评价体系，关注学生发展

1.过程性评价的实施：探索在日常教学中融入过程性评价的具体方法，如课堂参与、小组合作、作业完成、项目报告等，记录学生的学习轨迹和进步。

2.命题与检测研究：组织教师研究课程标准与考试评价要求，科学命制单元检测、阶段性检测试题，确保试题的信度、效度和区分度。考试后做好质量分析，找出教学中的薄弱环节，及时调整教学策略。

3.学生学习档案袋：鼓励有条件的年级或班级建立学生英语学习档案袋，收集学生的优秀作业、作品、反思日记等，全面反映学生的学习过程与发展状况。

四、工作进度安排（示例）

*第一阶段（学期初）：制定教研组及备课组工作计划；组织课标与教材研读；安排师徒结对；启动第一次