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高校课程思政教学案例库汇编

引言

在新时代高等教育发展的浪潮中，课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，其重要性日益凸显。课程思政并非简单的知识传授与价值引领的叠加，而是要将思想政治教育元素有机融入各类课程教学的全过程，实现“润物细无声”的育人效果。在此背景下，高校课程思政教学案例库的建设与应用，便成为连接理论探索与教学实践的重要桥梁。一个高质量、系统化的案例库，不仅能够为一线教师提供丰富的教学资源和有益借鉴，助力其深化对课程思政内涵的理解与把握，更能有效推动课程思政从“点上突破”向“面上拓展”，从“经验探索”向“规范建设”迈进。本文旨在结合当前高校课程思政建设的实际需求，探讨课程思政教学案例库的核心理念、内容架构、建设路径及其应用策略，以期为相关实践工作提供参考。

一、课程思政教学案例库建设的核心理念与基本原则

课程思政教学案例库的建设，首先需要确立清晰的核心理念与遵循科学的基本原则，这是确保案例库质量与生命力的前提。

（一）核心理念

1.立德树人，价值引领：案例库建设的根本出发点和落脚点是培养担当民族复兴大任的时代新人。因此，所选编的案例必须紧扣立德树人根本任务，能够鲜明地体现正确的政治方向、价值取向和育人导向，将社会主义核心价值观、家国情怀、社会责任感、科学精神、工匠精神等融入其中。

2.立足课程，有机融入：案例库中的案例应紧密结合不同学科专业的课程特点和教学内容，强调思政元素与专业知识的深度融合、自然渗透，避免“两张皮”现象。好的案例应能使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地受到思想的启迪和价值的熏陶。

3.师生为本，教学相长：案例库的建设不仅要服务于教师的“教”，也要有利于学生的“学”。案例的选取和呈现应考虑学生的认知规律和接受特点，鼓励学生主动思考、积极参与。同时，案例库的建设过程也应是师生共同参与、教学经验共同提炼的过程。

4.开放共享，动态发展：案例库应具备开放性和共享性，鼓励不同高校、不同学科、不同教师之间的交流与借鉴。同时，案例库不是一成不变的，需要根据时代发展、教育教学改革的深入以及学生思想实际的变化，进行持续的更新、补充和完善，保持其动态发展的活力。

（二）基本原则

1.政治性与思想性相统一：确保所有案例的政治立场坚定，思想内涵丰富，能够准确传递主流价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.科学性与典型性相统一：案例所涉及的专业知识应准确无误，案例本身应具有代表性和示范性，能够反映课程思政的一般规律和成功经验，便于教师学习和迁移应用。

3.实践性与启发性相统一：案例应来源于真实的教学实践，具有较强的可操作性。同时，案例应能够引发教师的思考，启发其探索符合自身课程特点的课程思政路径和方法。

4.多样性与针对性相统一：案例库应涵盖不同学科门类、不同课程类型、不同思政元素主题的案例，以满足多样化的教学需求。同时，案例的选择和组织应具有针对性，能够解决课程思政教学中的实际问题。

二、课程思政教学案例库的核心构成与内容体系

一个结构完整、内容丰富的课程思政教学案例库，应包含多个相互关联的模块，共同构成一个有机的内容体系。

（一）案例资源模块

这是案例库的核心内容，主要收录各类课程思政教学案例。可根据不同维度进行分类组织：

1.按学科/专业大类划分：如理工科类、人文社科类、医学类、农林类、艺术类等。每个大类下可进一步细分二级学科或专业领域，方便教师按学科查找相关案例。

2.按课程类型划分：如公共基础课、专业基础课、专业课、实践教学环节等。针对不同类型课程的特点，案例的侧重点和融入方式也会有所不同。

3.按思政元素主题划分：如家国情怀教育、理想信念教育、职业道德教育、科学精神与创新意识培养、工匠精神培育、法治意识教育、生态环保理念教育、国际视野与人类命运共同体意识培养等。

4.按教学方法与手段划分：如问题导向式案例、情境体验式案例、项目驱动式案例、案例研讨式案例、线上线下混合式案例等。

每个具体案例应包含以下基本要素：

*案例名称：简洁明了，能概括案例核心内容。

*课程信息：所属课程名称、适用专业、授课对象、学时学分等。

*案例背景与目标：阐述案例设计的初衷、要解决的教学问题以及期望达成的知识目标、能力目标和思政育人目标。

*案例正文：详细描述案例的具体内容、教学过程设计（包括如何导入、如何展开、如何融入思政元素、如何总结升华等关键环节）。

*教学重难点与解决方案：分析案例教学中的重点和难点问题，并说明采取的应对策略和解决方案。

*教学效果与反思：呈现案例实施后的教学效果（可包括学生反馈、教师观察等），以及教师对案例设计与实施过程的总结反思和改进建议。

*教学资源附件：如PPT课件、教学视频片段、阅读材料、讨论