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六年级语文病句专项练习

同学们，在我们的语文学习旅程中，句子就像搭建文章的积木，每一块都要坚实、规整，才能让整篇文章稳固又流畅。然而，有时候我们写出的句子会像生了“小毛病”的积木，不够完美，甚至影响意思的表达。这就是我们常说的“病句”。修改病句，不仅能帮助我们更准确地表达思想，更是提升写作水平的重要基石。今天，我们就一起来学习如何识别并修改常见的病句，擦亮我们的“火眼金睛”。

一、常见的病句类型及辨析方法

想要修改病句，首先要能识别病句。常见的病句类型有以下几种，我们一起来逐一认识它们。

1.成分残缺：句子“零件”不齐了

一个完整的句子，通常需要有“谁（主语）”和“做什么/怎么样（谓语）”，有时还需要有“对谁/是什么（宾语）”或“在哪里/什么时候（状语）”等。如果缺少了这些必要的组成部分，句子就不完整了。

*例句1：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*分析：“通过……”和“使……”同时使用，让句子失去了主语。到底是谁受到了教育？

*修改方法：删去“通过”或“使”。

*改后：这次活动，使我受到了深刻的教育。（或：通过这次活动，我受到了深刻的教育。）

*例句2：我们要养成勤俭节约。

*分析：“养成”这个动词后面应该跟着一个名词性的词语，表示养成的习惯或行为，这里显然少了。

*修改方法：在句末加上“的好习惯”。

*改后：我们要养成勤俭节约的好习惯。

辨析要点：读句子时，留意是否有“谁”在“做什么”，动作的对象是否明确。如果感觉话没说完，或者某个动词孤零零的没有着落，就要警惕成分残缺的问题。

2.搭配不当：句子“零件”不配套

句子中各个成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑。比如主谓搭配、动宾搭配、修饰语与中心语搭配等，如果搭配不当，句子就会显得别扭。

*例句1：我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

*分析：“增加”和“效率”搭配不当，通常我们说“提高效率”。

*修改方法：将“增加”改为“提高”。

*改后：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

*例句2：他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。

*分析：“穿着”可以搭配“上衣”，但不能搭配“帽子”，帽子应该是“戴着”。

*修改方法：在“一顶蓝色帽子”前加上“戴着”。

*改后：他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。

辨析要点：特别注意动词和名词的搭配，形容词和名词的搭配。可以尝试将词语分开，看看它们单独组合是否通顺、合理。

3.语序不当：句子“零件”放错位置了

词语在句子中的顺序很重要，顺序不当会导致意思表达不清，甚至产生歧义。

*例句1：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*分析：应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点，顺序颠倒了。

*修改方法：将“认真克服”和“善于发现”互换位置。

*改后：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

*例句2：两个新旧社会，真是天壤之别。

*分析：“两个”应该修饰“社会”，而不是“新旧”，语序不当。

*修改方法：将“两个”移到“新旧”后面。

*改后：新旧两个社会，真是天壤之别。

辨析要点：读句子时，注意词语之间的逻辑关系，比如时间先后、因果关系、修饰与被修饰的关系等，看它们的排列是否符合正常的逻辑顺序。

4.重复啰嗦：句子“零件”多余了

有时候，我们为了强调某个意思，会不自觉地用上意思相近的词语，造成句子啰嗦、不简洁。

*例句1：他经常回忆过去的往事。

*分析：“过去的”和“往事”中的“往”意思重复。

*修改方法：删去“过去的”或把“往事”改为“事情”。

*改后：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事情。）

*例句2：大约有五十个左右的人参加了这次活动。

*分析：“大约”和“左右”意思相近，同时使用显得多余。

*修改方法：删去“大约”或“左右”。

*改后：大约有五十个人参加了这次活动。（或：有五十个左右的人参加了这次活动。）

辨析要点：仔细阅读句子，注意是否有两个或多个词语表达的是同一个意思，或者某个词语的意思已经包含在另一个词语中了。

5.前后矛盾：句子“零件”自相矛盾

句子前后表达的意思不一致，互相冲突，这就是前后矛盾。

*例句1：昨天傍晚下了一夜大雨。

*分析：“傍晚”和“一夜”时间上矛盾。

*修改方法：根据实际情况，删去“傍晚”或“一夜”并调整。

*改后：昨天傍晚下了一场大雨。（或：昨天夜里下了一夜大雨。）

*例句2：教室里静悄悄的，没有一个人，只有小明还在学习。

*分析：“没有一个人”和“只有小明”互相矛盾。

*修改