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基于认知负荷理论的初中生数学学习困难教学策略优化论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，针对初中生在数学学习中遇到的困难，探讨教学策略的优化方法。通过分析现有问题，提出针对性的教学策略，旨在降低学生的认知负荷，提高数学学习效果。

关键词：认知负荷理论；初中生；数学学习；教学策略

一、问题的提出

（一）1.初中生数学学习困难的现状分析

在当前的初中数学教学中，我们不难发现，许多学生在面对数学问题时，往往感到力不从心。首先，学生在基础知识掌握方面存在漏洞，导致在解决复杂问题时无法灵活运用所学知识。这种情况下，学生往往需要消耗更多的认知资源去填补知识空白，使得学习效果大打折扣。例如，在解决几何问题时