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小学信息技术课程设计范例

在数字化浪潮席卷全球的今天，信息技术素养已成为每个公民不可或缺的基本能力。小学阶段作为教育的启蒙时期，信息技术课程的开设与有效实施，对于培养学生的信息意识、计算思维、创新能力以及负责任地使用信息技术的习惯，具有至关重要的奠基作用。一份科学、严谨且富有吸引力的课程设计，是确保教学效果、激发学生学习兴趣的关键。本文将以小学中年级（例如三、四年级）某一具体课时为例，呈现一份兼具专业性与实用性的信息技术课程设计范例，并阐述其设计理念与实施要点。

一、课程设计的核心理念与原则

在着手具体课程设计之前，我们首先需要明确指导思想。小学信息技术课程设计应始终坚持以下核心理念与原则：

1.兴趣引领，实践操作：小学生对新鲜事物充满好奇，课程设计应注重创设生动有趣的学习情境，以任务驱动或主题活动的形式，引导学生在“做中学”、“用中学”，通过亲自动手操作，体验成功的喜悦，培养持续学习的兴趣。

2.素养导向，能力为重：课程不仅是知识和技能的传授，更要着眼于学生信息素养的全面提升，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

3.贴近生活，情境创设：教学内容应紧密联系学生的生活实际和学习经验，创设真实或模拟的情境，使学生感受到信息技术的实用价值，解决实际问题。

4.循序渐进，螺旋上升：根据小学生的认知特点和身心发展规律，教学内容和要求应逐步深入，难度螺旋上升，确保学生能够稳步掌握。

5.鼓励创新，多元评价：尊重学生的个体差异，鼓励大胆尝试与创新思维，采用过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合的多元评价方式。

二、课程设计范例：《画图软件初体验——我的多彩世界》

（一）课程名称

画图软件初体验——我的多彩世界

（二）适用年级

小学三年级或四年级

（三）课时

1课时（40分钟）

（四）教学目标

1.知识与技能：

*初步认识画图软件的窗口组成（如标题栏、菜单栏、工具栏、画布等）。

*学会启动和退出画图软件的基本方法。

*掌握“铅笔”、“刷子”、“颜色填充”等工具的基本使用方法。

*能够运用所学工具绘制简单的图形，并为其填充颜色。

2.过程与方法：

*通过观察教师演示、自主尝试、小组互助等方式，探索画图软件的基本操作。

*在完成简单绘画任务的过程中，体验信息技术的便捷性和创造性。

3.情感态度与价值观：

*激发对计算机绘画的兴趣，感受数字创作的乐趣。

*培养初步的审美情趣和动手实践能力。

*养成规范操作计算机的良好习惯。

（五）教学重点与难点

*教学重点：启动和退出画图软件；“铅笔”、“刷子”工具的使用；颜色的选择与填充。

*教学难点：“颜色填充”工具的正确使用（避免颜色“溢出”）；不同工具绘制效果的初步理解与选择。

（六）教学准备

*硬件环境：多媒体网络教室（每人一台计算机，确保已安装画图软件）、投影仪、教师机。

*软件资源：画图软件（如Windows自带的“画图”程序）、一些用画图软件制作的简单精美作品图片。

*教师准备：制作简洁明了的课件（PPT），包含操作步骤图示、优秀作品示例等；准备若干简单的绘画主题（如“我的小房子”、“美丽的气球”、“可爱的小动物”等）。

*学生准备：无需特殊准备，保持积极的学习心态即可。

（七）教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*教师活动：

*（展示图片）同学们，老师带来了一些漂亮的图画（展示用画图软件制作的简单作品），你们看这些画是用什么画出来的呢？（引导学生猜测）

*揭示谜底：这些画是老师用我们电脑里一个神奇的绘画工具——“画图”软件画出来的。想不想自己动手试试，用电脑画出五彩斑斓的世界呢？

*引出课题：今天，我们就一起来学习这个神奇的软件，走进《画图软件初体验——我的多彩世界》。（板书课题）

*学生活动：欣赏图片，积极思考，对用电脑绘画产生兴趣和向往。

*设计意图：通过精美的作品展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然导入新课。

2.新知探究，动手实践（约20分钟）

*任务一：启动“画图”软件（约3分钟）

*教师活动：

*讲解并演示启动“画图”软件的方法：“开始”菜单-“程序”（或“所有程序”）-“附件”-“画图”。

*提问：谁能说说你是怎样找到并打开“画图”软件的？（请1-2名学生尝试复述或上台演示）

*学生活动：认真观看教师演示，尝试自己动手启动画图软件。完成后，相互检查或帮助同桌。

*设计意图：培养学生自主探索和模仿操作的能力。

*任务二：认识“画图”软件的窗口（约5分钟）

*教师活动：

*引导学生观察打开的画图软件窗口，介