安徽专用中考语文专题复习四文言文阅读第曹刿论战教案（2025—2026学年）.docxVIP

安徽专用中考语文专题复习四文言文阅读第曹刿论战教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对安徽地区中考语文专题复习中的文言文阅读部分，以《曹刿论战》为具体教学内容。该课内容属于中学语文课程体系中的文言文阅读板块，旨在帮助学生掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文理解能力。结合《普通高中语文课程标准》和《安徽省中考语文考试说明》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文言文阅读能力的重要环节，与前后知识关联紧密，如前文需具备一定的文言文基础，后文则需将所学知识应用于实际阅读中。

二、学情分析

针对本课内容，学生已具备一定的文言文阅读基础，对文言文的基本语法和词汇有一定了解。然而，在实际阅读中，学生可能存在以下困难：一是对文言文句式结构的理解不够深入，容易混淆；二是缺乏对文言文背景知识的了解，导致对文本的理解不够全面；三是阅读速度较慢，影响阅读效果。此外，部分学生可能对文言文阅读缺乏兴趣，需要激发其学习积极性。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解《曹刿论战》的内容，把握文章主旨。

2.掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文理解能力。

3.培养学生对文言文阅读的兴趣，提高阅读速度。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

1.结合课文内容，引导学生分析文言文句式结构，理解文章主旨。

2.通过讲解文言文背景知识，帮助学生更好地理解文本。

3.设计课堂活动，激发学生学习兴趣，提高阅读速度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：《曹刿论战》的主要人物和事件。

列举：文中体现的战争策略和曹刿的智慧。

2.能力的目标

解释：分析文言文句式结构，理解其表达效果。

设计：根据文本内容，设计相应的复述或改写。

3.情感态度与价值观的目标

评价：认识战争对人民的影响，树立和平意识。

说出：对曹刿的智慧表示敬佩，学习其分析问题的方法。

4.科学思维的目标

论证：通过分析文本，论证曹刿论战的合理性。

设计：运用类比思维，将曹刿的战争策略应用于现实生活中的问题解决。

5.科学评价的目标

评价：分析文本中的修辞手法，评价其表达效果。

说出：根据文本内容，评价曹刿的领导才能和军事策略。

三、教学重难点

教学重点在于理解和分析《曹刿论战》中的文言文句式和战争策略，难点在于把握曹刿论战的深层含义和现实意义，以及如何将文言文阅读能力应用于实际情境中。难点形成的原因在于学生对文言文背景知识的缺乏和对抽象概念的理解困难，需要通过创设情境和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键句式、战争策略解析和曹刿论战背景的多媒体课件；准备相关历史图片和视频资料，以增强学生的视觉体验；设计包含问题引导和思考点的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。同时，我也会要求学生预习课文，并准备画笔等辅助工具，以便在课堂上进行互动和创作。此外，我会提前规划教室布局，确保学生能够舒适地进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

以提问的方式引入，如：“同学们，你们是否了解古代的战争故事？今天，我们就来学习一篇经典的文言文《曹刿论战》，看看古代军事家是如何分析战争的。”

简要介绍《曹刿论战》的背景和作者，激发学生的兴趣。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

怀疑和好奇地期待新课的学习。

（二）新授（35分钟）

任务一：文本解读

1.目标：

认知：理解《曹刿论战》的文本内容和主要人物。

技能：掌握文言文阅读的基本方法。

2.教师活动：

演示朗读文本，并解释重点字词。

提问引导学生思考文本中的关键信息和人物关系。

3.学生活动：

跟随教师朗读，注意字词的发音和意义。

积极回答问题，思考并表达自己的看法。

4.即时评价标准：

能够正确朗读文本，理解字词意义。

能够回答问题，表达对文本内容的理解。

任务二：战争策略分析

1.目标：

认知：分析曹刿的战争策略。

技能：运用逻辑思维分析问题。

2.教师活动：

引导学生分析曹刿的战争策略，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

通过讨论，让学生理解这些策略的运用和效果。

3.学生活动：

参与讨论，分析曹刿的策略。

思考并表达对策略的理解和评价。

4.即时评价标准：

能够分析曹刿的战争策略，并解释其效果。

能够提出自己的见解，并与他人进行交流。

任务三：人物形象分析

1.目标：

认知：分析曹刿和鲁庄公的人物形象。

情感态度与价值观：学习曹刿的智慧品质。

2.教师活动：

提出问题，引导学生分析人物性格特点。

讲解人物形象对故事发展的影响。

3.学生活动：

积极参与讨论，分析人物形象。

思考并表达对人物性格的理解。

4.