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医院学科建设与人才能力提升工作发展规划

1、大力推进学科建设工作

1.1学科发展目标

1.2学科发展工作重点

1.3亚专科学科分不断推进

XX省儿童医学中心学科发展

2、人员能力培养与教育培训发展

2.1建立和完善层次分明、目标明确的教育模式

2.2.1学科带头人孵及培养计划

2.2.2中青年专业技术骨干培养计划

223住院医师规范培训

2.2.4行政职能人员综合管理能力提升培训（需进行规划）….•…

2.2继续医学教育培训交流平台建设

2.2.1拓展国际交流合作渠道

222研究生联合培养基地建设

2.2.3临床模拟培训中心建设

2.3完善院内教育制度，建立因材施教、因需示教模式

2.3.1修订并完善教育组织体系、制度体系、评价体系

2.3.2临床教研室标准管理建设

2.3.3建立师资队伍选拔激励机制，培育优质师资团队

1、大力推进学科建设工作

新医改政策背景下分级诊疗和多点执业政策的实施，使得各

级医院必须通过建立和发展特色学科来维持医院持久发展的动

力和最重要的基础，临床重点专科的发展水平成为了衡量医院综

合实力和核心竞争力的重要依据和重要标准。自20XX年起，国

家卫生部启动了国家级临床重点专科建设工作，截止目前共进行

了3批国家级临床重点专科评审工作。XX省卫计委已累计投入

1.7亿元用于省级临床医学中心的建设。

L1学科发展目标

未来五年医院学科发展目标是“2335”，具体是：

建设妇科、新生儿专业2个国家级临床医学重点专科；

建设出生缺陷综合防治省级重点实验室、儿童急危重症救治

重点实验室和妇科恶性肿瘤诊疗重点实验室；

建设产科、医学遗传学中心和儿科重症(PICU)3个省级临

床医学中心；

建设生殖内分泌、小儿呼吸科、小儿消科、儿童保健、临

床护理5个省级临床医学重点学科。

L2学科发展工作重点

临床重点专科评估主要参照基础条件、医疗技术队伍、医疗

服务能力与水平、医疗质量状况和科研教育等5大指标。20XX

年我院学科发展现状进行评估结果为约90%学科处于发展学科

范畴，亚专科发展水平参差不齐，存在发展不平衡现象；其中科

研教育指标得分最低，科研项目数量与质量均较低；卫生技术队

伍中，学科梯队结构欠合理，队伍年轻化，以学科带人为核心

竞争力的人才储备不足；学科创新发展能力还有待进一步提高。

综合以上可以看出，加强科技创新平台建设，提升学科创新

能力，促进以学科带人为核心、青年骨干技术人才培养和住院

医师规范化培训为基础的人才队伍综合能力培养模式，成为学科

体系发展的核心基础和“创建全国一流妇幼保健院”的主要任务。

L3亚专科学科分化不断推进

XX省儿童医学中心学科发展

力争在3年内完成儿童亚专科分化和建设工作，在5年内完

成干细胞治疗中心、儿科疾病研究所的建设（中心学科发展构架

详见附件）。并设立专门的儿科培训中心，提升全省儿科人员业

务能力，力争让全省儿科医疗总体水平达到全国中等以上，部分

学科进入全国先进行列，打造一个多学科聚集、辐射全省的儿童

医学中心，有效提高我省儿童身心健康水平，加快发展XX省儿

童保健医疗事业，使其与经济发展水平相适应。

2、人员能力培养与教育培训发展

坚持“激励为主、科学规范、动态管理、综合培养”的教育

培训原则，强化学科发展目标与教育培训工作相结合、个人发展

目标与组织发展目标相结合、专业理论学习与实践技能培训相结

合的教育工作模式，创新教育培训形式，建立并完善教育绩效激

励机制，打造一支具有国际化视野、专业化素质和人文关怀理念

的复合型人才队伍。

2.2.3住院医师规范化培训

以掌握基础专业理论知识和提高个人教育水平为目标，建立

并完善住院医师规范化培训管理、考核和