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幼儿园健康教案不怕冷的小花狗（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案“不怕冷的小花狗”针对幼儿园大班学生，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求。教学内容围绕幼儿生活经验，通过故事讲述和角色扮演，引导幼儿了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇“认识小花狗”相衔接，为后续“动物的家”等主题打下基础。核心概念包括动物的生活习性、角色扮演以及情感表达。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和初步的观察力，对动物故事有浓厚的兴趣。然而，部分幼儿可能对寒冷天气下的动物生活缺乏了解，存在认知上的模糊。此外，角色扮演和情感表达是本课的难点，部分幼儿可能存在表达不自信、角色理解不到位等问题。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动既能激发幼儿兴趣，又能帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解寒冷天气下小花狗的生活习性；通过角色扮演，提高幼儿的观察力和表达能力；培养幼儿关爱动物的情感。针对学情分析，教学策略将采用故事导入、情境模拟、小组讨论等多种形式，激发幼儿参与积极性。同时，通过游戏和互动，帮助幼儿克服表达障碍，提升情感体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能说出小花狗在寒冷天气下的几种保暖方式。

列举：能列举出至少三种动物在冬季的适应策略。

解释：能解释为什么小花狗不怕冷的原因。

2.能力的目标

设计：能设计一个保护小花狗不受寒冷伤害的简单方案。

论证：能通过角色扮演，论证小花狗在冬季如何保持体温。

评价：能评价同伴在角色扮演中的表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验关爱动物的情感，培养对生命的尊重。

认同：认同动物保护的重要性，形成保护环境的意识。

表达：能够用语言表达对小花狗的喜爱和保护动物的决心。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解小花狗在寒冷天气下的生活习性，通过故事和角色扮演帮助幼儿掌握保暖的方法。教学难点在于让幼儿通过角色扮演表达小花狗的情感，培养幼儿的观察力和表达能力，这一难点源于幼儿对情感表达的理解和表达的自信不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物图片、角色扮演道具、保暖措施示意图等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习教案内容，准备画笔和彩色纸等绘画工具。此外，确保教室环境适宜，如布置温馨的动物角，并提前设计好板书框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师出示一只可爱的小花狗玩偶，引起学生的兴趣。

通过提问：“你们知道小花狗吗？它喜欢在什么天气里玩耍？”引导学生回忆小花狗的特点。

学生活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己对小花狗的了解。

教师记录学生的回答，为后续教学铺垫。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1讲解小花狗不怕冷的原因

教师通过多媒体课件展示小花狗在寒冷天气下的生活场景，讲解它们如何保暖。

学生观察图片，思考并回答教师提出的问题。

2.2角色扮演

学生分组，每组扮演小花狗和冬天的环境。

教师引导学生在角色扮演中体验小花狗的感受，并尝试表达自己的情感。

学生活动与预期行为：

学生认真观察图片，积极思考并回答问题。

学生在角色扮演中能够投入角色，表达自己的情感。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

3.1小组讨论

教师提出问题：“除了小花狗，还有哪些动物在冬天不怕冷？它们是怎么做到的？”

学生分组讨论，分享各自的知识。

3.2游戏互动

教师组织“动物保暖大比拼”游戏，让学生通过游戏加深对动物保暖方式的理解。

学生活动与预期行为：

学生在小组讨论中积极发言，分享自己的发现。

学生在游戏中积极参与，享受学习的乐趣。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调小花狗不怕冷的原因。

学生回顾自己的学习过程，分享自己的收获。

学生活动与预期行为：

学生能够复述本节课的主要内容。

学生能够表达自己对小花狗不怕冷的理解。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业：“回家后，和家长一起观察家里的宠物，看看它们在冬天是怎么保暖的。”

学生活动与预期行为：

学生能够将所学知识应用于实际生活。

学生能够与家长共同完成作业，增进亲子关系。

6.教学反思

在教学过程中，教师应关注以下几点：

引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新思维。

通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣。

关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生根据课堂所学，绘制一张“小花狗的冬天”