倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题及解答.docxVIP

倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题及解答

一、常识判断（教育基础与法规）

1.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于教师待遇的表述，正确的是：

A.农村教师工资水平应不低于当地公务员平均工资水平

B.特殊教育教师可享受特殊岗位补助津贴

C.教师培训费用由教师个人承担

D.民族地区教师不得享受地方性津贴

2.某教师在讲解“光合作用”时，利用动画演示叶绿体中色素吸收光能的过程。这一教学行为主要体现了哪一教育心理学原则？

A.最近发展区理论

B.多重表征理论

C.自我效能感理论

D.认知负荷理论

3.学生在学习“平行四边形”后，容易将“菱形”错误归类为非平行四边形。这种现象属于：

A.负迁移

B.原型启发

C.功能固着

D.变式不足

二、言语理解与表达（教育文本阅读）

阅读以下文段，回答4-5题：

阅读教学中，“提问”是教师引导学生深入文本的关键工具。但当前课堂提问存在两种极端：一种是“碎问碎答”，问题过于琐碎（如“这句话有几个逗号？”），学生无需深度思考即可回答；另一种是“空问空答”，问题脱离文本实际（如“如果你是作者，你会怎么写？”），学生只能泛泛而谈。有效的提问应“基于文本、指向思维”，例如分析“‘月光’在文中三次出现，每次的作用有何不同？”这类问题既立足文本细节，又需归纳、比较等高阶思维参与。

4.文段主要批评的现象是：

A.阅读教学中提问缺乏针对性

B.教师过度依赖提问开展教学

C.学生在阅读课上参与度不足

D.文本分析中忽视情感体验

5.下列最符合“有效提问”特征的是：

A.“本文的作者是哪一年出生的？”

B.“‘落霞与孤鹜齐飞’中哪个词用得最妙？”

C.“如果主人公没有遇到挫折，故事可能怎么发展？”

D.“这篇文章共有几个自然段？”

三、数量分析（教育统计）

6.某班级数学期中考试成绩如下：男生20人，平均分82分；女生30人，平均分78分。若班级总平均分保留一位小数，结果为：

A.79.2

B.79.6

C.80.0

D.80.4

7.某教师统计学生单元测试成绩，得到如下数据：最高分98分，最低分52分，中位数85分，众数82分。若删除一个52分的成绩（其他数据不变），则下列统计量中一定发生变化的是：

A.平均分

B.中位数

C.众数

D.极差

四、判断推理（教育逻辑）

8.某教师观察到：学生甲上周未完成作业，被批评后本周按时完成；学生乙上周未完成作业，未被批评，本周仍未完成。由此可推出的结论是：

A.批评是学生完成作业的必要条件

B.学生是否完成作业与教师是否批评相关

C.所有未完成作业的学生都需要批评

D.批评能有效提高所有学生的作业完成率

9.图形推理：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。（注：此处用文字描述图形特征：第一组图为“△→□→○”，第二组图前两图为“☆→

”，问号处应为？）

五、策略选择（教育情境）

10.数学课上，学生小明突然站起来说：“老师，我觉得您刚才的解题方法太麻烦了，我有更简单的方法！”此时，教师最合理的回应是：

A.“先坐下，上课不要随便打断老师。”

B.“你的方法可能有问题，课后再讨论。”

C.“很好！你愿意上台和大家分享你的方法吗？”

D.“大家看，小明又要炫耀自己了，我们继续讲课。”

11.某初中生因父母离异情绪低落，上课频繁走神，成绩下滑。班主任与其沟通时，下列表述最恰当的是：

A.“父母离婚是他们的选择，你要学会独立。”

B.“我能感受到你现在很难过，愿意和我多说说吗？”

C.“你这样下去会影响中考，必须调整状态。”

D.“你应该多和同学玩，别总想着家里的事。”

综合应用能力（D类）试题

案例分析题（一）

阅读以下案例，回答问题：

初二（3）班数学课上，教师讲解“一次函数图像”时，发现学生小亮一直低头玩橡皮，提醒两次后仍未改正。教师生气地说：“小亮，你要是不想学就出去！”小亮反驳：“我听会了，不用听！”教师更生气，没收了小亮的橡皮，并让其站到教室后面。此时，全班学生注意力分散，课堂秩序混乱。

问题：

1.分析该教师处理课堂问题行为的不当之处。

2.提出改进的处理策略。

案例分析题（二）

阅读以下案例，回答问题：

小学三年级学生小敏（女）近期出现以下行为：上课经常咬指甲、反复检查文具是否带齐；回家后要求父母必须按固定顺序摆放家具，否则哭闹不止。班主任与