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《让地理走进生活》参考教案1

教学目标：

1.根据学生的现实情况，从生活着手，激发学生好奇心和求知欲，让学生感知地理与生活的密切关系，知道地理学习内容、目的、要领。

2.初步具有地理的思考观念，学会用地理的要领想问题，举例说明学习地理的意义；

教学重点：为什么学地理和如何学地理。

教学难点：人与地理环境的关系。

教学历程：

一、自我介绍：(略)

二、提出希望：

（1）课堂纪律：尊敬他人就是尊敬自己

（2）课堂笔记：勾画重点内容

（3）评分制：平时成绩与期末考试相结合

（4）作业：每一周一到两次，尽时在课堂完成。

（5）课内学习与课前预习，课后复习相合。

三、讲授新课：

观察图片

教师：提问为什么要学地理？地理学什么？

师：其实地理与我们的生活息息相干。现在，我们一起让地理走进我们的生活。

活动：地理学什么?发表你的看法。

学生讨论回答

师：通过同学们的回答，我们可以看到同学们对地理已有一些了解了，同学们对地理到底了解多少呢？我们再来看下面几个问题：

为什么企鹅只生活在南极？

为什么一年之中有四季的变化？

世上的人为什么会分为白种人、黄种人和黑人？

沧海为什么会变成桑田？

生：回答

师：回答得都很好，其实这都是我们地理需要学习的内容通过这个学期的学习，同学们就能很好地回答这些问题了。现在让我们归纳一下地理学啥子。

（详细讲解）动物、气候、植物、地质、土壤、资源、人类社会文化等方面。

（转承）地理要学习那么多内容，我们学这些到底有没有用呢，跟我们的生活有什么密切的联系呢？

（3）生活离不开地理

师：所谓生活，无非就是衣食住行这四个方面。让我们逐步看看地理与衣食住行有些如何的紧密的关系。

衣：

[活动]请谈一谈：为什么东北地区居民冬天穿皮袄、戴皮帽，海南岛的居民从来不穿毛衣？

生：讨论、回答。

食：

[活动]神州不同地区的人，他们的主食、口味有什么不同呢？

生：讨论、回答。

师：讲解课本中的不同的水果的主要产地。

住：

播放河流湖泊很多民居、陕北窑洞、被称为汉人的古代移民土楼及蒙古包。

[活动]①图中几种民居主要分布在哪一些地区？说说它们各自的特点。

生：讨论、回答。

师阐发：河流湖泊很多民居：江浙一带及珠三角部门地区，当地河网密集，人们依水而居，生活取水和水上交通便利。

陕北窑洞：分布在黄河中游的黄土高原地区，自然环境为黄土广布、低温、少雨。

被称为汉人的古代移民土楼：福建、广东、江西的山区，部门分布边远地区，自然环境以山区为主，交通不便，常有匪贼出没，围屋式建筑能较好地适应环境又包管安全。

蒙古包：主要分布在我国西北草原地区和蒙古包，自然环境比较严寒干燥，牧民有游牧传统。蒙古包结构轻便，拆卸、运输方便。适于流动的游牧生活，呈圆形课减少大风雪的压力。

②假如你家现在要买一套商品房，你会帮爸爸母亲选择A、B、C、D四个小区的哪一套？

生：讨论、回答。

师：总结（略）。

行：说一说：在你一天的生活傍边，哪一些活动要用到地理知识？

生：讨论、回答。

师：总结（略）。

（转承）既然地理知识在我们的生活中扮演了那么重要的角色，我们的衣食住行都离不开地理。那么，我们就应该好好学习地理这门重要的课程，同时形成科学的地理思维方式，为我们今后更好的适应生活做好准备。那么我们应该如何学习地理呢？应该用什么学习要领才事半功倍呢？

师：播放课件，学生回答。

生：善于观察，勤于积累，乐于读图，勇于探究。

总结：同学们，学习了本章内容后，大家认为地理有用吗？从下一章开始，我们将进入五彩缤纷的地理世界，去领略、去探索、去思考、去分享，使地理成为我们终生有用的知识。

四、作业：预习第一章第一节：地球的形状和大小

五、板书设计：

一、地理学什么

二、我们的生活离不开地理：衣、食、住、行

三、如何学好地理

1.善于观察2.勤于积累3.乐于读图4.勇于探究