高中语文 第六单元复习课件 人教版第四册.pptVIP

高中语文第六单元复习课件人教版第四册

第六单元复习

复习内容1、生字词（音形义）2、文学常识、文体常识3、文言实词（一词多义、古今异义）4、通假字5、虚词研究6、句子翻译、句式7、文章的主旨、特色，你的认识

知识图谱课文作者朝代体裁相关内容《陈情表》《祭十二郎文》《愚溪诗序》《赤壁赋》晋表选自《文选》萧统唐祭文古文运动唐宋八大家柳宗元唐《永州八记》苏轼宋赋李密韩愈序

具体内容李密，字令伯，一名虔。表：古代臣子向皇帝陈述己见的奏章。韩愈，字退之，河南昌黎人，古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。谥“文”，”文起八代之衰“——苏轼。祭文：先简介死者逝世情况，表示哀悼之情，然后介绍死者生平事迹，评价其功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁和慰问，号召生者学习死者的品质精神袁枚《祭妹文》、欧阳修《泷冈阡表》

陈情表融情于景，融情于事，曲折委婉，真挚感人。本文旨在陈述不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。作者为了打消晋武帝的疑虑，以博得他的同情和怜悯，围绕“情”“孝”二字，婉转诉告。先叙自己“夙遭闵凶“的不幸，再言祖母”躬亲抚养“的艰辛。而”刘病日笃“要早晚照应，故”辞不赴命“。然后又以”圣朝以孝治天下“为辞，说明孝养祖母虽为私情，亦合理合法。并强调”臣无祖母……“进一步申述了孝养祖母，不可远离的理由。最后又以”尽节于陛下……“表明自己对朝廷生当陨首，死当结草的忠心。

祭十二郎文如泣如诉，感情真挚，催人泪下。文中主要记家常琐事，表明自己与死者的骨肉至情作者采用与死者对话的方式，有吞声呜咽之态，而无夸饰艳丽之辞。本文交织着悔恨、悲痛、自责等多种感情，一再与死者做掏心掬肺之长谈。

作者：柳宗元（1）生平：字子厚，河东人，世称柳河东，因参加政治革新运动被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。（2）文学：与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。（3）作品：《柳河东集》。永州八记、童区寄传、捕蛇者说。序：书（诗）序——著作、诗文前的说明性文字，用来陈述作者的旨趣，多放在篇首。赠序——一般是用来向朋友赠别

愚溪诗序托物兴辞，寓意深远作者在对秀美山光水色的描绘中，时时折射本人的影子。借愚溪之景来诉心中之不平。作者的思想感情，生活遭遇与自然景致交融一起，表达了对压抑人才的不公平的社会的愤激之情。

作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家.生平：仕途比较坎坷。为人比较正直，王安石变法期间，受两派排挤，作诗惹祸——“乌台诗案”，后贬为黄州团练副使、期间创作前后《赤壁赋》。成就：文学史上难得的文学全才（诗书画）之一。诗：书：散文：词：开拓了词的领域，开豪放派词风，“千古绝唱”苏黄苏、蔡、黄、米（宋四家）唐宋八大家之一（韩柳、欧王曾、三苏）

赋：介于诗歌和散文之间的一种文体，它讲究辞采，体物铺陈，特点是铺采摛文，是风靡两汉文坛的文学样式，后世不少评论家把它与唐诗、宋词、元曲、明清小说并提。古赋、俳赋、律赋、文赋杜牧《阿房宫赋》、欧阳修《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》《后赤壁赋》

赤壁赋情、景、理的有机融合，既充满了诗情画意而又寓含人生哲理。作者笔下创设了一个充满诗情画意的艺术境界：清风徐来，明月初生，白露横江，水光接天。置身其中，举酒诵诗，作者油然而生”遗世“”羽化“之感，不禁飘飘欲仙。然后有一连串的比喻渲染箫声的悲凉，引起主客问答，畅谈对天地人生的无限感慨。最后又转悲为喜，开怀畅饮。

判断正误《愚溪诗序》与王羲之的〈兰亭集序〉、王勃的〈滕王阁序〉同为描写景物、抒发作者对人生的无限感慨的情景交融之作。但就序的分类来看，〈愚〉属书序，〈兰〉、〈滕〉属宴集序。〈陈情表〉主要表述自己与祖母相依为命的特殊感情。祭文是在告祭死者或天地山川等神灵时所诵读的文章。祭祀死者的祭文的主要内容是追念死者生前的主要经历，主要品德、业绩和缺点，寄托哀思，激励生者。

臣具以表闻则刘病日笃是以区区不能废远将成家而致汝汝之纯明宜业其家者名之以其能得其尤绝者家焉自愚丘东北行六十步西望夏口，东望武昌侣鱼虾而友麋鹿舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇词类活用：使动用法名词活用为状语形容词活用为动词意动用法名词活用为动词

语法实词：名、动、形、数量、代一、名词：表示人或事物，时间，方位（如东/西/左/右）二、动词：三、形容词：表示事物状态、性质、形状。四、量词：物量（尺/斤）、动量（次/顿）五、代词：1、人称代词2、疑问代词：谁、多少、何、孰3、指示代词：这，那

虚词虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一、副词：用来修饰动词或形容词，表示时间（曾经