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第一单元看魔术——乘法的初步认识
分析：
本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。面学习100以内
数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于
几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，在教学乘法前加强几
个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘
法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,•能根据具体情境列出乘法
算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法
扫除，打下扎实的基础。
教学目标：
通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体
情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别
从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数
学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，
知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：
让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，
初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地
写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的
积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加的数
学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习
惯，提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。
1求相同加数的和
教学目标：
1.借助情境图学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点:根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算
法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一。
教具：、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、创设情境。
师：，魔术表演吗？
生：。
师：今天我们一起去看看的魔术表演吧。
（出示图）
二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？这里会也藏
着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请接着看图，你能提出哪些数学问
题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，
解决第一个问题？
生：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）
师：说得不错，请观察一下这几个算式，你发现有
什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？
生：很。
师：怎么就不了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、小结。
，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
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