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南京教师招教题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.学生的学习

B.教师的教学

C.教与学的基本心理规律

D.教育与环境的关系

2.个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）

A.关键期

B.守恒期

C.转折期

D.过渡期

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

4.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

5.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

7.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

8.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

9.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.常模参照评价

D.标准参照评价

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：1.C2.A3.D4.A5.A6.C7.A8.B9.C10.B

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案法

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

3.学习的定义说明（）

A.学习是行为或行为潜能的变化

B.学习引起的变化是持久的

C.学习引起的变化是短暂偶然的

D.学习是由反复经验引起的

4.奥苏伯尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有（）

A.可利用性

B.可辨别性

C.稳定性

D.可操作性

5.操作技能的特点有（）

A.客观性

B.外显性

C.展开性

D.观念性

6.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级性质

D.对教师的期望

7.课堂气氛的类型有（）

A.积极气氛

B.消极气氛

C.对抗气氛

D.沉默气氛

8.教学评价包括以下哪些步骤（）

A.确定评估目标

B.搜集有关的资料

C.描述并分析资料

D.形成价值判断

9.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在（）

A.学术影响力

B.人格影响力

C.职权影响力

D.职称影响力

10.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABCD9.BC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（）

3.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

4.学习动机越强学习效果越好。（）

5.技能是一种本能行为。（）

6.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）

7.群体规范是约束群体内成员的行为准则。（）

8.教学评价是对学习结果的客观描述。（）

9.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）

10.班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。（）

答案：1.×2.√3.×4.×?5.×6.×7.√8.×9.√10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述学习动机的激发措施。

答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。

2.简述操作技能的培