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新人教版数学二年级上学期全册教案

引言

本教案旨在为新人教版数学二年级上学期的教学提供一个全面、系统且具操作性的指导框架。它基于教材内容，结合二年级学生的认知特点和数学学习规律，力求在激发学生学习兴趣的同时，夯实数学基础，培养数学思维和解决问题的能力。本教案注重知识的连贯性与逻辑性，强调动手实践与合作探究，希望能为一线教师提供有益的参考，助力学生在数学学习的道路上稳步前行。

第一单元长度单位

单元教材分析

本单元是学生学习几何知识的开端，主要内容包括认识厘米和米，会用尺子量物体的长度，以及初步建立1厘米和1米的长度观念。教材紧密联系学生的生活实际，通过大量的操作活动，帮助学生直观感知长度单位，培养估测意识和能力。学好本单元，不仅能为后续学习更长的长度单位及其他几何知识打下坚实基础，也能提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。初步认识线段，会用刻度尺量和画线段（限整厘米）。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，引导学生经历长度单位形成的过程，体验统一长度单位的必要性。在实践活动中，培养学生的估测能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在学习活动中，培养学生合作交流的意识和习惯。

单元教学重难点

*重点：认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，掌握用刻度尺量物体长度的方法。

*难点：建立1厘米和1米的正确表象，会用直尺准确测量物体的长度，特别是对“起点不是0刻度”的测量方法的理解。

单元课时安排

约4课时（不含复习与机动）

单元教学建议

1.注重直观感知与动手操作：充分利用学生身边的物品，如铅笔、手指、课桌等，帮助学生建立厘米和米的表象。鼓励学生多动手量一量、比一比、画一画。

2.创设生动有趣的学习情境：结合学生的生活经验，设计一些他们感兴趣的活动，如“量一量自己的身高”、“估一估教室的长度”等，让学生在玩中学，学中用。

3.引导学生主动参与探究：在认识线段、学习测量方法等环节，多采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主探究中发现知识，掌握方法。

4.培养估测意识：在测量之前，先引导学生估测，测量后进行比较，逐步提高估测的准确性。

5.注意知识的实际应用：鼓励学生将所学知识运用到生活中，解决一些简单的实际问题，体验数学的价值。

第二单元100以内的加法和减法（二）

单元教材分析

本单元是在学生已经掌握了100以内的不进位加法和不退位减法，以及20以内进位加法和退位减法的基础上进行教学的。主要内容包括两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法，以及连加、连减和加减混合运算。本单元的学习，不仅能进一步提高学生的计算能力，为以后学习多位数加减法奠定基础，也能培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。教材编排上，注重通过具体情境引入计算问题，体现了数学与生活的联系，并重视学生对算理的理解和算法的多样化。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生能正确计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。初步学会运用加减法解决生活中的简单问题。

2.过程与方法：引导学生经历探索两位数加、减两位数计算方法的过程，体验算法的多样化。通过迁移、类推等方法，培养学生的学习能力和计算能力。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与生活的密切联系。培养学生认真计算、验算和规范书写的良好学习习惯。

单元教学重难点

*重点：掌握两位数加两位数进位加法和两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。

*难点：理解进位加法中“个位满十，向十位进一”和退位减法中“个位不够减，从十位退一当十”的算理。

单元课时安排

约12课时（不含复习与机动）

单元教学建议

1.创设问题情境，激发学习兴趣：从学生熟悉的生活情境或童话情境出发，引出计算问题，使学生感受计算的必要性。

2.突出算理教学，帮助学生理解：在教学进位加法和退位减法时，可借助小棒、计数器等学具，让学生动手操作，直观理解“满十进一”和“退一当十”的道理。

3.鼓励算法多样化，培养思维灵活性：尊重学生的个性差异，允许学生采用不同的计算方法，如口算、笔算、凑整等，并引导学生进行交流比较，优化算法。

4.加强估算教学，培养估算意识：在计算前或解决问题时，引导学生先估算，培养学生的估算习惯和能力。

5.注重练习设计的层次性和趣味性：练习形式要多样，既有基础巩固性练习，也有拓展应用性练习，避