3.2帝国主义国家在中国的学前教育活动(课件)《中外学前教育史》(航空工业出版社).pdfVIP

中外学前教育史

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第三章

中国近代学前教育的实施

第三节帝国主义国家在中国的学前教育活动

一、创办幼稚园

二、培养师资，兴办幼稚师范

三、任教于中国幼稚园，出版幼儿读物

四、收回教育权的斗争

一、创办幼稚园

19世纪80年代，教会办的幼稚园逐渐增多。

1924年190所，其中教会创办的就有156所。

外国人创办的幼稚园不仅在数量上远远超过了

中国人自办的幼稚园，而且通过各种途径对中国人

自办的幼稚园施加影响，造成幼稚园教育的“洋

化”。

其目的就是要培养治华代理人。他们创办的幼

稚园宗教色彩浓厚，使幼儿从小接受基督精神，以

培养殖民地国民。

二、培养师资，兴办幼稚师范

1901年，中国女学生开始赴日本接受幼教专业训练。1907

年中国女留学生近百名。她们回国后，不少人从业于学前教育。

除日本外，欧美国家也积极争取中国留学生。清朝每年可

免费派留学生赴美。中国留学生赴西方留学的人数逐渐多了起

来，中国的学前教育也从学日逐渐向学美转变。

除了为中国培训师资之外，帝国主义还在华设立幼稚师范

学校或女学。

1844年，美国女子教育协进会会员、传教士爱尔德赛在宁

波创办女塾。这是近代外国人在华设立的最早的教会女学，也

是中国最早出现的女子学堂。此后，各国在华兴办的女学越来

越多，这些女学都肩负培养幼稚园保教人员的任务。

三、任教于中国幼稚园，出版幼儿读物

自清末蒙养院诞生起，外国教习在中国学前教育机构任职就已经盛行。

最初管理和任教于中国蒙养院的多为日本教习。

这一时期，学前教育所用的书籍，包括幼稚园读本、幼稚师范教材等，也多由国

外进口。

外国传教士特别重视利用教材影响中国，认为为中国编辑教科书是传播“文明”

的极好的方式。

传教士们还编译和出版了多种幼儿图书和期刊，如《儿童故事》《童男须知》

《童女须知》等，这些都对中国幼儿产生了广泛且深远的影响。

四、收回教育权的斗争

外国教会取得在华教育权后，它们不受中国政府管辖，大肆对

中国进行文化侵略，激起了教育界和青年学生的极大愤慨。反对帝

国主义奴化教育的热潮逐渐高涨，于1923年爆发了非基督教运动。

1925年5月前后，在全国范围内达到高潮。许多教会学校的学

生退学、教员辞职，不少教会学校关闭或改组，其数量大大下降。

1925年12月，当时的北洋政府公布了《外人捐资设立学校请

求认可办法》。

此后，凡外国在中国办的幼稚园、幼稚师范学校或幼师培训班，

都要向中国政府注册，课程也要大致符合中国教育部所颁发的课程

标准的要求。

第四节中华民国时期的学前教育

一、中华民国时期学前教育制度的发展

二、中华民国时期的幼稚园课程标准

三、中华民国时期各类幼稚园的建立和

发展

四、幼稚园保教人员的培养

一、中华民国时期学前教育制度的发展

（一）蒙养园制度的建立中华民国成立后，重新拟定教育宗旨，颁布新

的学制。