人教版一下数学两位数加一位数和整十数不进位公开课教案.docxVIP

人教版一下数学两位数加一位数和整十数不进位公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《人教版一下数学两位数加一位数和整十数不进位》是小学一年级数学课程中“数的认识”和“加法”两个重要模块的结合。在课程标准解读方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深度细化。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“两位数加一位数和整十数”，关键技能包括“加法运算”、“不进位加法”和“数位对齐”。这些概念和技能要求学生能够掌握加法的基本运算规则，并能熟练地进行两位数加一位数和整十数的不进位加法运算。

过程与方法维度：课程标准强调学生通过动手操作、观察、比较、归纳等方法来学习数学。本节课可通过设置游戏、练习等活动，让学生在动手操作中理解加法运算的原理，培养他们的观察能力和归纳能力。

情感·态度·价值观维度：在学习过程中，培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，以及严谨求实、合作共享的价值观。

核心素养维度：本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力，同时培养他们的自主学习能力和创新精神。

2.学情分析

针对小学一年级学生的认知特点和学习需求，我们进行以下学情分析。

学生已有知识储备：学生在入学前已具备一定的数学基础，如认识数字、简单的加减法等。

生活经验：学生在日常生活中接触到的数学现象较多，如购物、游戏等，有助于他们对数学知识的理解和应用。

技能水平：学生在入学前已具备一定的动手操作能力和观察能力，但缺乏系统的数学学习经验。

认知特点：一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对数学概念的理解需要借助具体事物和操作。

兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。

学习困难：学生在学习过程中可能遇到的问题包括：对加法运算规则理解不透彻、数位对齐不准确、计算速度慢等。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：

利用学生已有的生活经验，创设情境，激发学习兴趣。

注重学生的动手操作和观察，培养他们的观察能力和归纳能力。

通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

针对不同层次的学生，设计分层教学，满足他们的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建对两位数加一位数和整十数不进位加法运算的清晰认知结构。学生应能够：

识记：准确地记忆加法运算的基本规则和步骤。

理解：理解两位数加一位数和整十数不进位加法的原理，并能用语言描述。

应用：能够将所学知识应用于解决简单的实际问题。

分析：能够分析加法运算中的数位关系，理解数位对齐的重要性。

综合与评价：能够比较不同加法运算方法，并评价其适用性。

2.能力目标

本节课的能力目标旨在培养学生将数学知识应用于实际情境的能力：

能够独立并规范地完成两位数加一位数和整十数的不进位加法运算。

能够从多个角度评估和比较不同的加法运算方法，选择最合适的方法。

通过小组合作，完成关于加法运算技巧的调查报告，展示综合运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和良好的数学素养：

通过学习数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

在学习过程中养成严谨求实、合作分享的态度，培养社会责任感。

能够将数学知识应用于日常生活，提出改进建议，体现学以致用的价值观。

4.科学思维目标

本节课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力：

能够识别加法运算中的数位关系，并构建相应的数学模型。

能够评估加法运算过程中证据的充分性和有效性。

运用设计思维流程，针对特定问题提出创新的解决方案。

5.科学评价目标

本节课的科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力：

能够运用评价量规，对同伴的加法运算进行客观评价。

能够反思自己的学习过程，识别学习中的难点，并提出改进策略。

学会甄别信息来源的可靠性，对网络信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的运算方法。具体包括：

理解两位数加一位数和整十数不进位加法的计算步骤。

能够熟练地进行数位对齐，确保加法运算的准确性。

通过具体的例子和练习，理解加法运算中数位之间的关系。

能够运用所学知识解决简单的实际问题，如购物找零等。

教学重点的确定基于课程标准对加法运算的要求，以及考试中对这一技能的考察频率和难度。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生理解和应用数位对齐的概念，以及在不进位加法中处理进位的情况。难点分析如下：

难点：理解数位对齐的重要性，以及如何在实际操作中正确对齐数位。

难点成因：对于一年级学生来说，数位概念较