九年级语文下册第三单元那树课中导新版新人教版教案.docxVIP

九年级语文下册第三单元那树课中导新版新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《那树》选自九年级语文下册第三单元，该单元主题为“自然之美”。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课教学应注重培养学生对自然景观的感悟与欣赏能力，提升学生的审美情趣。在知识与技能维度，学生需了解散文的特点，掌握景物描写的方法，并能运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。在过程与方法维度，本课强调引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，感受作者对自然的热爱之情。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提升学生的审美素养和人文素养。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的阅读能力和审美能力，对自然景观有初步的认识。但在阅读《那树》时，可能存在以下问题：一是对散文特点理解不够深入；二是对景物描写的方法掌握不熟练；三是对比喻、拟人等修辞手法的运用不够灵活。针对这些问题，教师需在教学中注重引导学生深入理解散文特点，掌握景物描写的方法，并鼓励学生运用修辞手法表达情感。此外，还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教材分析

《那树》是九年级语文下册第三单元的一篇优秀散文，通过描写一棵树的生长历程，表达了作者对自然的热爱之情。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.在单元中，本课是“自然之美”主题的重要组成部分，有助于引导学生认识自然、感悟自然，提升学生的审美情趣。

2.在课程体系中，本课内容与初中阶段语文教学目标相契合，有助于培养学生阅读、写作、审美等方面的能力。

本课内容与前后的知识关联如下：

1.前一课《背影》通过描写父亲的形象，表达了亲情之美，与本课的“自然之美”主题相呼应。

2.后一课《荷塘月色》通过描写荷塘美景，表达了作者对美好生活的向往，与本课的“自然之美”主题相承接。

核心概念与技能：散文特点、景物描写方法、修辞手法运用。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生综合运用语文知识的能力。学生能够通过独立阅读和分析，理解文本的深层含义，并能够运用所学知识进行写作练习。具体目标包括：能够独立并规范地完成对散文的分析，能够从多个角度评估证据的可靠性，并通过小组合作，完成一份关于自然保护的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生热爱自然，关注生态环境保护。学生将通过学习，体会到人与自然的和谐共生，培养对自然的敬畏之心。具体目标包括：通过了解自然景观的美丽，激发对自然的热爱之情；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将环保知识应用于实践。

4.科学思维目标

本课将培养学生的科学思维，包括批判性思维和创造性思维。学生将通过分析文本，学会质疑、求证和逻辑分析。具体目标包括：能够构建自然景观的生态模型，并用以解释环境变化；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对环境保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课将培养学生的评价能力，使他们能够对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解散文《那树》的写作手法和情感表达。具体包括：理解散文的结构特点，分析作者如何通过景物描写来传达情感；掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，并能尝试在写作中运用这些手法；培养学生对自然景观的感悟与欣赏能力，提升审美情趣。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对散文中复杂情感和深层含义的理解障碍。具体难点包括：理解作者对树木生命力的赞美和对自然环境的敬畏之情；分析散文中比喻、拟人等修辞手法的深层含义；将抽象的情感转化为具体的文字表达，培养学生的写作能力。突破这些难点的策略包括：通过案例分析引导学生深入探讨情感表达；设计互动讨论，鼓励学生分享个人感受；提供写作指导和范文分析，帮助学生掌握写作技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本分析、写作手法介绍、情感表达探讨等。

教具：图表展示散文结构，模型展示自然景观变化。

实验器材：无，但需准备绘图工具和写作材料。

音频视频资料：相关自然景观纪录片或散文朗诵音频。

任务单：引导学生进行文本分析和情感表达的练习。

评价表：用于学生自评和互评。

学生预习：完成散文预习，记录疑问和思考。

学习用具：画笔、笔记本、文具等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

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