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幼儿园大班健康《原地左右手拍球》教案

一、课程标准解读分析

《原地左右手拍球》这一教学内容，依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园大班健康领域课程标准》设计，旨在通过体育活动促进幼儿的身体发展，提高幼儿的运动技能，培养幼儿的团队协作精神。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“原地左右手拍球”，关键技能包括球的接住、稳定地拍球、左右手交替拍球等。认知水平上，幼儿需要“了解”球的基本特性，“理解”拍球的技巧，“应用”技能进行实际操作，“综合”各项技能完成挑战。

过程与方法维度，课程强调幼儿通过实践操作，自主探究拍球的规律。教师应引导幼儿通过观察、模仿、练习等方法，逐步掌握拍球的技巧。情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养幼儿的自信心、耐心、坚持精神，以及团队协作能力。在教学过程中，教师需关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中感受运动的乐趣。

学业质量要求上，本节课需达成幼儿能够熟练地进行原地左右手拍球的目标。在评价方式上，教师可结合课堂观察、作品分析、同伴评价等方式，全面评估幼儿的学习成果。

二、学情分析

针对大班幼儿的年龄特点和身心发展水平，学情分析如下：

1.知识储备：幼儿已具备基本的运动技能，如跑、跳、投等，对球类活动有一定了解。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触过球类游戏，对拍球有一定的认知。

3.技能水平：部分幼儿可能已掌握一定的拍球技巧，但动作不够熟练。

4.认知特点：幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习新技能。

5.兴趣倾向：幼儿对体育活动充满兴趣，乐于参与集体游戏。

6.学习困难：部分幼儿可能存在协调性不足、动作不够灵活等问题。

基于以上分析，教师需针对不同层次的学生，设计分层教学策略。对掌握拍球技巧的幼儿，可增加难度，提高挑战性；对动作不够灵活的幼儿，需加强个别辅导，提高其协调性。在教学过程中，教师应关注幼儿的情感体验，鼓励幼儿勇敢尝试，克服困难，享受运动带来的乐趣。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立起对“原地左右手拍球”动作技巧的全面理解。幼儿需要“识记”拍球的正确姿势和动作要领，“理解”左右手交替拍球的节奏和技巧，并能够“应用”这些知识在实践中进行拍球练习。通过“比较”不同拍球方法的优缺点，“归纳”出提高拍球效率的规律，并“综合”运用所学技能完成简单的拍球挑战。最终目标是幼儿能够在新情境中，如比赛中，运用所学知识解决问题。

2.能力目标

能力目标侧重于幼儿在体育活动中的实践应用。幼儿需要“独立并规范地完成”原地左右手拍球的动作，并通过“小组合作”完成与拍球相关的任务。培养幼儿的“批判性思维”和“创造性思维”，使他们能够从多个角度评估拍球技巧，并提出改进方案。通过完成“调查研究报告”等复杂任务，幼儿将综合运用操作技能、信息处理能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调在活动中培养幼儿的积极情感和正确价值观。通过参与拍球活动，幼儿将“体会”到坚持和努力的重要性，培养“严谨求实”的态度和“合作分享”的精神。此外，幼儿将学会“将课堂所学的体育精神应用于日常生活”，并能够提出改善健康生活方式的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿在体育活动中的观察、分析和解决问题的能力。幼儿需要“构建”关于拍球动作的物理模型，并“运用”模型进行推演。通过“质疑”和“求证”，幼儿将学会评估拍球动作的有效性，并能够通过“系统分析”提出创新的运动技巧。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿在拍球活动中的自我反思和评价能力。幼儿需要“复盘”自己的学习过程，提出改进点，并学会运用评价量规对同伴的拍球动作给出具体反馈。此外，幼儿将学会甄别信息来源，确保在学习和实践中接触到的信息是准确和可靠的。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿能够“理解”和“应用”原地左右手拍球的技巧。具体来说，幼儿需要“理解”拍球的正确姿势和动作要领，以及如何协调双手交替拍球的节奏。此外，重点还包括“应用”这些技巧进行实际操作，并在实践中“调整”和“改进”自己的动作。这一教学重点对于幼儿体育技能的发展和身体协调性的提升具有重要意义。

教学难点

教学难点在于幼儿如何“协调”左右手交替拍球的动作，以及如何“保持”拍球的稳定性和节奏。难点成因主要包括幼儿的协调性不足和动作记忆的困难。为了突破这一难点，教师需要通过直观的教学方法，如使用示范、分解动作等，帮助幼儿建立正确的动作记忆，并通过反复练习和游戏化的教学活动，提高幼儿的协调性和动作的流畅性。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含动作示范、技巧讲解的PPT

教具：篮球、球拍、计时器

实验器材：无特殊实验需求

音频视频资料：拍球技巧视频

任务单：拍球练习任务单

评价表：拍球技能评价表

学生预习：预