人才培养模式创新：人工智能时代大学的紧迫课题.pdfVIP

2024年第3期中国高教研究

D0I:10.16298/ki.1004-3667.2024.03.02

人才培养模式创新：

人工智能时代大学的紧迫课题

睦依凡幸泰杞

要：如何应对人工智能带来的社会变革是大学人才培养模式创新的紧迫课题，打破存续时久的传统

摘要

人才培养常态，与时俱进地创新人才培养模式，是大学积极应对人工智能时代严峻挑战必须的

理性选择。在讨论人工智能倒逼大学之学科概念及学科发展拓新的基础上，阐述大学人才培

养目标更新的必要性，并从人才培养的理念创新与路径创新两个切面，对人工智能时代大学人

才培养模式创新进行全面而深入的探讨。

关键词：人工智能；学科拓展；人才培养目标；培养模式创新

当今世界正处在知识和技术创新主导下的人工的学术生态组织，此即学科之于大学的存在及发展

智能时代，这个时代的突出特征是高新知识及高新具有不可或缺性；其二，人才培养自大学创生至今乃

技术不仅彻底改变了人类的生活和生产方式，而且至未来都是大学的首要社会职能，放弃了人才培养

决定了一个国家能否在国际竞争及合作中占有先机的大学将不再是本真意义的大学。由此逻辑不难推

及主导地位[。为国家科技竞争力提升和新质生产断：大学的人才培养亦依赖于学科，离开学科平台，

力发展提供人才资源支撑的核心使命决定了大学必大学的人才培养无法发生。此外，基于大学知识生

须积极应对人工智能时代的挑战，打破存续时久的产及知识传播均依赖于学科平台，以及学科的逻辑

传统人才培养常态，与时俱进创新人才培养模式。起点又是对高深知识探究的事实，继而获得如下结

这不仅是人工智能时代大学不得不面对的紧迫课论：学科与时俱进地发展前提在于知识创新及知识

题，亦是我国大学在高等教育高质量发展、高等教育生产模式的创新，即新的知识生产必须依赖新的学

普及化发展、高等教育国际竞争日益激烈的背景下，科，新的知识逻辑亦必须依附于新的学科体系。人

必须通过人才培养模式创新以全面提高人才自主培工智能的出现及其超乎人类想象力的发展，其神奇

养质量做出的理性选择之一就在于极大改变了人类既成的知识体系及知识

一、人工智能时代倒逼学科概念及学科发展生产的模式，继而对大学的传统学科概念及其发展

拓新提出了严峻挑战。此即人工智能不仅倒逼大学重新

关于大学与学科及专业的关系，笔者曾做过如审视传统的学科概念及要求大学打破传统学科平衡

下结论：“自大学这一以知识传播和创造为目的的、以拓新学科的内涵和外延，进而还倒逼大学必须做

以人才培养和学术研究为宗旨的社会组织诞生以出人才培养模式创新的选择。人工智能通过大学之

来，大学、学科、专业就成为彼此不能分割、相互依赖学科平台中介与人才培养建立的关联性，即讨论学

的一组概念。”[2]由于学科与专业分别是描述专门知

科拓新之于人才培养模式创新的逻辑所在。

识领域及其某具体方向知识的概念，两者具有不可（一）人工智能与学科发展的新陈代谢

割裂性。故广义的学科概念涵盖专业，把学科与专众所周知，人工智能技术经过大半世纪的厚积，

业合为一体进行讨论不乏合理性。这里需要阐明两已进人加速发展的薄发时期，人工智能无论是从其

个观点：其一，大学是基于学科抑或是以学科为基本