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2025年“教—学—评”一致性视域下大单元教学建构与教学——以统编教材五年级上册第三单元为例.docx

2025年“教—学—评”一致性视域下大单元教学建构与教学——以统编教材五年级上册第三单元为例.docx

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    2025年“教—学—评”一致性视域下大单元教学建构与教学

    ——以统编教材五年级上册第三单元为例

    一、背景与目标：新时代育人导向下的教学变革诉求

    随着基础教育课程改革的持续深化，核心素养导向的教学理念已逐步成为课堂教学设计与实施的核心依据。2025年版《义务教育语文课程标准》明确提出，语文教学应聚焦学生语言文字运用能力的发展，强调在真实情境中开展综合性、实践性的学习活动。在此背景下，“教—学—评”一致性作为实现教学目标精准落地的重要路径，日益受到教育研究者与一线教师的关注。

    “教—学—评”一致性并非简单的线性对应关系，而是指教学目标、学习过程与评价方式之间形成内

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