2025北师大版一年级数学上册 第四单元 第3课时 课间（教学设计）.pdfVIP

第四单元第3课时课间教学设计

课程基本信息：

学科•版本数学•北师大授课班级授课教师

年级学期单元四1）（以内数加与

课题第3课时课间

教学目标：

1.知识技能：掌握得数或被数为8、9的加法计算方法，能熟练进行8、9的分解与

组合，正确列出加算式并计算。

2.素养能力：通过观察课间场景、动手操作（画、涂、分），培养观察分析、逻辑推理和

动手实践能力，初步建立数感与运算意识。

重点难点：

1.教学重点：熟练掌握8、9的加法计算，理解8、9的分解与组合规律，能结合实际

场景列出正确的加算式。

2.教学难点：理解加法的互逆关系，区分不同数字7（、8、9）加法的计算，灵活运

用8、9的分解解决实际问题。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过复习7的加法，帮助学生回忆加法的基本运算思路，为学习8、9

的加法做好知识迂移准备，降低学习难度。

1.分一分，7根）分给2只可以怎么分？

2.尺子模型。

+5

□#□=□

3.导入新课：

展示情境图C

师：小朋友们，你们会跳绳吗？今天我们来看看会遇到什么问题呢？

二、探究新知

学习任务一：8的加法

【设计意图】以学生熟悉的课间活动为背景，激发学习兴趣，引导学生从实际场景中提

取数学信息，培养观察能力。帮助学生理解加法的互逆关系，提升归纳总结能力，形成系

统的知识体系。

•摇绳的和跳绳的一共有几个小朋友？

1.情境呈现。

展示教材“课间”跳绳情境图，提问：“摇绳的和跳绳的一共有儿个小朋友？你是怎么计

算的？”

师：小朋友们在跳绳，仔细观察，你发现了哪些数学信息？

预设1：图中有2个同学摇绳，6个同学跳绳。

师：求跳绳的和摇绳的一共有几个小朋友用什么方法解决？你能说一说吗？

预设：求一共有多少，用加法。

师：怎样列式呢？

预设：有6个小朋友跳绳，2个小朋友摇绳，加起天是6加2。

师：也可以说有2个小朋友摇绳，6个小朋友跳绳。板（书6+2与2+6）

2.探究6+2的计算方法。

师：6+2要怎样计算呢？你能说一说吗？

结合6、7的加法的计算经验，鼓励学生讲述自己的计算方法。

预设1：借助学具计算，用6根小棒表示跳绳的人数，2根小棒表示摇绳的人数，6根小

棒和2根小棒合起来就是8根小棒，所以一共有8个人；

预设2：借助示意图计算，可以用画图的方法表示，我用6个三角形表示跳绳的人数,

2个三角形表示摇绳的人数，6个三角形和2个三角形合起来就是8个三角形，所以一共有8

个人。

预设3：接数法，在6的基础上，继续往后数2个数，得出6+2=8；

•你发现了哪些数学信息?说一说，填一填。

3.学生活动。

（1）师：根据情境中的信息，你能提出哪些数学问题？

预设：3个穿白色裤子的，5个穿蓝色裤子的，一共是几个人？

师：怎样列式呢？

预设：求一共有多少，用加法，列式3+5或5+3。板（书3+5与5+3）

师：3+5要怎样计算呢？你能和同桌说一说吗？

分组交流汇报，集体订正。

2（）引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。