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小学科学五年级上册年度教学计划：深耕探究，启迪科学智慧

一、指导思想

本教学计划立足于小学五年级学生的认知发展规律与科学学习特点，紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的要求，以培养学生科学素养为核心目标。教学过程中将注重引导学生通过亲身体验、主动探究、合作交流等方式，获取科学知识，掌握科学方法，发展科学思维，树立科学态度，初步形成科学的世界观。我们将强调科学与生活的联系，鼓励学生将所学知识应用于实际，激发其对自然现象的好奇心与探究欲望，为其未来的科学学习与终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生经过前四年的科学学习，已具备一定的科学探究基础和生活经验。他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对事物的探究欲望强烈，乐于动手操作，喜欢参与小组合作。大部分学生能够按照教师的引导进行观察、提问、假设、实验和简单的数据分析。

然而，学生在科学探究的深度和广度上仍存在差异。部分学生在自主设计实验、控制变量、准确记录和分析实验现象方面能力尚显不足；逻辑推理和表达能力也有待提升；同时，个别学生在课堂纪律和合作意识上需要加强引导。此外，五年级学生开始对抽象概念（如能量、地球运动等）产生认知需求，但仍需借助大量直观形象的感性材料作为支撑。因此，教学中需兼顾趣味性与科学性，既要保护学生的探究热情，也要逐步培养其严谨的科学态度和实证精神。

三、教材分析

本册教材在延续前几册教材编排理念的基础上，进一步深化科学探究的主题，内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三大领域，并渗透了技术与工程的思想方法。教材选取了与学生生活联系紧密、具有代表性且能激发探究兴趣的核心内容，如“光现象”、“地球的运动”、“简单机械”、“生物与环境”等单元。

教材的编写特点主要体现在：

1.突出探究主线：每个单元都围绕核心科学概念设计一系列探究活动，引导学生经历完整的探究过程。

2.注重概念建构：通过一系列有层次的活动，帮助学生从具体现象入手，逐步构建抽象的科学概念。

3.强化实践体验：安排了丰富的观察、实验、制作、调查等实践活动，强调“做中学”。

4.渗透STSE理念：关注科学、技术、社会与环境的联系，引导学生认识科学技术对生活和社会的影响。

5.图文并茂，可读性强：教材版式活泼，图片精美，文字简洁明了，符合五年级学生的阅读特点。

各单元之间既有相对独立性，又存在一定的知识联系和方法迁移。例如，“简单机械”单元培养的动手操作和分析能力，可为后续学习更复杂的物理现象打下基础；“生物与环境”单元的观察与记录方法，也适用于其他生命科学内容的学习。教师在教学中应注意把握这种内在联系，帮助学生形成结构化的知识网络。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识光的传播特性，了解光的反射和折射现象，知道凸透镜和凹透镜的作用，初步了解光与我们生活的关系。

2.知道地球的自转和公转运动，理解昼夜交替和四季变化与地球运动的关系，了解月相的变化规律。

3.认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，了解其基本工作原理，并能辨别它们在生活中的应用。

4.理解生态系统的组成，知道生物之间存在食物联系，认识生物与环境的相互依存关系，了解人类活动对环境的影响。

5.学习并掌握一些基本的科学探究方法，如控制变量法、对比实验法，能设计简单的实验方案，规范操作实验仪器，准确记录实验数据，并对数据进行初步分析。

（二）过程与方法

1.能主动提出与科学相关的问题，并尝试通过探究活动寻找答案。

2.在探究活动中，能运用观察、测量、实验、查阅资料等多种方法收集证据。

3.学习运用比较、分类、归纳、推理等方法整理和分析信息，形成初步的科学结论。

4.能与他人合作完成探究任务，清晰表达自己的观点，乐于倾听和尊重他人的意见。

5.初步学会运用所学科学知识解释生活中的一些简单现象，尝试解决一些简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、严谨求实的科学态度，不迷信权威，敢于依据证据质疑。

3.认识到科学技术的发展对人类生活和社会进步的影响，既看到其积极作用，也关注可能带来的问题。

4.增强环境保护意识，初步形成爱护环境、与自然和谐相处的观念。

5.在探究活动中体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的科学精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.光的传播特点及反射、折射规律：这是理解许多光学现象的基础，也是后续学习透镜成像的关键。

2.地球的自转与公转及其产生的地理现象（昼夜交替、四季变化）：这是地球与宇宙科学领域的核心概念，对学生空间想象能力要求较高。

3.杠杆、滑轮等简单机械的工作原理及在生活中的应用：这是物质科学中力学部分