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教案人教版七年级下册语文课外古诗词赏析（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对人教版七年级下册语文课外古诗词赏析，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。依据《义务教育语文课程标准》，本单元以“古诗词鉴赏”为主题，通过赏析古诗词，让学生了解中国古代诗歌的发展历程，提高学生的文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提升学生的文学鉴赏力和文化理解力，与前后的知识关联紧密，有助于学生更好地理解古诗词的内涵，培养跨文化交际能力。

学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对古诗词有一定了解，但鉴赏能力和审美水平仍有待提高。学生可能对古诗词中的文言文感到困难，对诗歌的意象、意境理解不够深入。本节课将结合学生已有的知识储备和生活经验，通过具体案例分析，引导学生逐步提高鉴赏能力。同时，关注学生的学习兴趣和认知特点，激发学生对古诗词的热爱。

教学目标

1.让学生了解古诗词的发展历程，认识古代诗人及其作品。

2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

3.通过分析古诗词中的意象、意境，提高学生的文学素养。

4.培养学生的跨文化交际能力，增强文化自信。

达标水平

1.理解古诗词的基本内容和意境。

2.运用所学知识赏析古诗词，提高鉴赏能力。

3.在日常生活中运用古诗词，提升文学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出人教版七年级下册语文课外古诗词赏析单元中涉及的主要诗人和作品。

列举并解释至少两首古诗词中的关键词汇及其在诗句中的含义。

通过阅读文本，说出古诗词的背景信息，如作者生平、创作背景等。

2.能力的目标

通过分析诗句，设计出能够体现诗人情感和意境的图画或音乐作品。

能够解释古诗词中的意象和比喻，并运用到自己的写作中。

评价所赏析的古诗词的艺术价值，并阐述自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

对古诗词产生兴趣，欣赏古诗词的审美价值。

培养对中华传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。

通过赏析古诗词，培养审美情趣和情感表达能力。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对古诗词的鉴赏能力，包括理解诗句内容、把握诗歌意境和诗人情感。教学难点在于学生如何将抽象的古诗词意象转化为具体的审美体验，以及如何运用古诗词中的修辞手法进行创作。难点形成的原因在于古诗词的文言文特点和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、古诗词相关图片和音频资料，以及用于展示诗歌意境的教具。学生需预习教材内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计黑板板书框架，以便于课堂讨论和笔记记录。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与古诗词相关的音乐，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？”

3.引导学生回顾已学过的古诗词，分享自己的感受。

学生活动：

1.观听音乐，感受古诗词的韵味。

2.积极回答问题，分享自己的喜好和感受。

3.回顾已学过的古诗词，分享自己的理解和感受。

新授（30分钟）

任务一：认识诗人（5分钟）

教学目标：

知识目标：了解诗人杜甫的生平和创作背景。

能力目标：通过阅读诗歌，分析诗人的情感和思想。

情感态度与价值观目标：感受诗人对国家和人民的关怀。

教师活动：

1.介绍杜甫的生平和创作背景。

2.阅读杜甫的《春望》，引导学生分析诗歌的主题和情感。

3.提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？为什么？”

学生活动：

1.阅读诗歌，了解诗人的生平和创作背景。

2.分析诗歌的主题和情感，回答问题。

任务二：理解诗句（10分钟）

教学目标：

知识目标：理解诗句中的关键词汇和意象。

能力目标：通过分析诗句，把握诗歌的意境。

情感态度与价值观目标：感受诗歌的韵味和美感。

教师活动：

1.阅读诗句，引导学生理解关键词汇和意象。

2.提问：“这首诗中的意象有哪些？它们表达了怎样的情感？”

3.分析诗句的意境，引导学生感受诗歌的韵味和美感。

学生活动：

1.阅读诗句，理解关键词汇和意象。

2.分析诗句的意境，回答问题。

任务三：赏析诗歌（10分钟）

教学目标：

知识目标：掌握赏析诗歌的方法。

能力目标：运用赏析方法，分析诗歌的艺术特点。

情感态度与价值观目标：提高审美情趣，培养文学素养。

教师活动：

1.介绍赏析诗歌的方法，如抓关键词汇、分析意象、体会情感等。

2.以《春望》为例，引导学生运用赏析方法，分析诗歌的艺术特点。

3.提问：“这首诗有哪些艺术特点？”