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红星照耀中国读书笔记500字以上初中

第一部分读《红星照耀中国》第五篇有感

读《红星照耀中国·长征》：于烽火征途见青春信仰

翻开《红星照耀中国》中关于长征的篇章，那些沉睡在文字里的烽火与征途瞬间苏醒。从第五次反“围剿”的艰难坚守到过大草地的生死考验，从大渡河上的铁索寒光到雪山之巅的红旗猎猎，这段两万五千里的远征不仅是军事史上的奇迹，更像一部镌刻着青春与信仰的教科书，让身为中学生的我读懂了“英雄”与“成长”的真正含义。

长征的起点，是绝境中的抉择。第五次反“围剿”时，蒋介石集结九十万大军，以碉堡封锁与经济围困的战术紧逼苏区。红军仅有十八万兵力、不足十万支步枪，却要面对近四百架敌机的轰炸与无孔不入的封锁。斯诺在书中提到，当时“整个红色根据地越来越不足以击退它所受到的全部军事和经济压力”，缺盐少食成为常态，甚至“对农民想必进行了相当程度的剥削”。但即便如此，红军战士们仍未屈服——他们大多是刚分到土地的农民，深知“国民党卷土重来意味着土地回到地主手中”，这份对家园的守护，成了最坚硬的铠甲。

这种在绝境中挺立的勇气，在中学生的成长路上同样珍贵。我们或许不会面对枪林弹雨，但考试失利的挫败、学习瓶颈的迷茫，何尝不是青春里的“封锁线”？红军在瑞金会议上果断决定战略转移，用“计划周密的大远征”打破困局，启示我们：真正的勇气从不是蛮干硬扛，而是在困境中保持清醒，于绝望中寻找出路。就像那些在封锁中仍坚持生产弹药、扫除文盲的苏区军民，越是艰难，越要守住心中的希望火种。

长征路上的智慧，藏在每一次灵活的转身里。突破四道封锁线时，红军因“直线前进”遭遇惨重损失，到达贵州时人数已减少三分之一。但他们迅速调整战术，“采取一系列转移视线的运动”，以多纵队声东击西，轻装夜行军摆脱追兵。皎平渡奇袭更是神来之笔：一营红军乔装国民党军，借着暮色骗得渡船，在守军打麻将的松懈中悄然占领渡口，九天之内将全军无损运至四川。而泸定桥旁，红军以“昼夜兼程二百四十里”的速度赶超敌军，用三十名敢死队员的血肉之躯撕开防线，创造了战争史上的奇迹。

这些战术智慧背后，是“实事求是”的清醒。中学生的学习亦是如此：死记硬背的“蛮干”如同红军初期的直线行军，唯有像调整战术那样找到适合自己的方法，才能事半功倍。当我们为一道难题纠结不已时，不妨学红军“迂回作战”的思路，换个角度思考；当计划被现实打乱时，更要懂“灵活应变”的道理——就像红军放弃架桥改走皎平渡，及时调整方向才能少走弯路。

最让我动容的，是长征中闪耀的人性光辉。强渡大渡河前，刘伯承与彝族首领歃血为盟，以“红汉与黑彝团结抗敌”的承诺，换来了少数民族的信任与支援。过大草地时，红军“没收富人财物却保护穷人”，把火腿、食盐分给沿途百姓，即便自己生吃青稞，也绝不无故伤害群众。斯诺记录道，在兴国县“百分之八十的人口是有文化的”，比洛克菲勒资助的县份还高，这背后是红军对“人”的尊重——他们不仅要赢得战争，更要唤醒每一个普通人对美好生活的向往。

这种“共情与担当”，正是当代中学生最该传承的品质。长征路上，战士们背着伤员行军、分享最后一块青稞饼，这份互助精神在今天的校园里同样鲜活：同学间的解题点拨、运动会上的加油呐喊、疫情中的物资分享，都是这种精神的延续。而红军“为穷人打天下”的担当，也启示我们：青春不应只局限于书本与分数，更要抬头看看世界，关心身边的人，用微小的善意传递温暖，这便是对先辈最好的致敬。

长征的终点，是精神的不朽。斯诺用精准的数字勾勒出这段征途的艰辛：三百六十八天里，二百三十五天在白天行军，十八天在夜间行军，平均每天行军近二十四英里，爬过十八条山脉，渡过二十四条河流。当红军到达陕北时，从江西出发的九万人仅剩不到两万，但“核心力量仍完整无损，军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔”。毛泽东笔下“三军过后尽开颜”的豪情，正是对这种精神胜利的最佳诠释——他们输掉了部分兵力，却赢得了民心与未来。

作为新时代的中学生，我们或许永远无法复刻长征的壮举，但可以传承那份“不怕远征难”的精神。当我们为升学压力感到疲惫时，想想雪山之巅冻僵仍保持冲锋姿态的战士；当我们为个人得失斤斤计较时，看看草地上把最后一口粮食让给战友的红军。长征告诉我们：生命的意义不在于安逸享乐，而在于为心中的信念勇往直前；青春的价值不在于一帆风顺，而在于在挑战中磨砺成长。

合上书页，大渡河的涛声仿佛仍在耳畔回响，泸定桥的铁索似乎还带着余温。长征不是陈列在博物馆里的旧物，而是鲜活的精神教材——它教会我们绝境中要坚守，迷茫时要变通，成长中要担当。作为接过时代接力棒的青少年，我们当以长征精神为指引，在青春的征途上步履不停，让信仰的光芒照亮未来的每一段路程。

读《红星照耀中国·长征》：于征途细节见精神丰碑

重读《红星照耀中国》中长征的章节，那些曾被我匆匆掠过的细节，此刻如同散落的星火，渐渐汇聚成照