【新定版】高二上语文期中考试试题答案（2024）.docxVIP

高二语文第1页共4页

广东实验中学2024—2025学年（上）高二级期中考试·语文

答案及说明

1.B（“确立知识的最深刻和最完美的内涵”错误，原文是“已经确立的知识”。）

2.A（“是因为逻辑能力‘与生俱来’存在他的大脑中”错。材料一最后一段说的是“逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的”，所以不是与生俱来的。）

3.C（“无理而妙”，是指“不合逻辑”、矛盾的语言，通过一定的艺术手法，产生联系，达到独特的艺术效果。A.“朝白发”“暮成雪”不合逻辑，但用夸张、比喻，从时间上极言人生短暂，具有独特的艺术效果。B.“芙蓉泣”“香兰笑”不合事理，但用拟人手法，写出了箜篌乐音的变化。C.以叙述、写实为主，没有突破逻辑框框。D.东风“放”“吹”元宵节的火树银花，不合事理，但诗人通过想象，用拟人和比喻的手法，收到别样的表达效果。）

4.①前两处正面论证，第三处反面论证。②前两处着重论证“无理而妙”的效果；第三处论证单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言。（每点2分，共4分）

5.①出乎意料(无理)：语言表达有清晰、规范的逻辑要求（材料一末段），诗句“活着却死”“死了还活着”，看似自相矛盾，有悖常理。②入乎情理：从“精神”和“肉体”两个评判人生角度看，合乎常理逻辑：鲁迅为唤醒民众鞠躬尽瘁，贡献巨大，他虽去世，精神不朽，“死了还活着”。有的人欺压人民，“活着却死”；同时在对比中表达作者对鲁迅的景仰和对后者的鄙夷，合乎情感逻辑。③诗人取得“无理而妙”的效果，既有跳跃性和形象性的语言运用，又离不开逻辑基础。（每点2分，第2点也可切分，大意对而且能结合材料就可。共6分）

6.A（B.“把对下层社会的回忆看作恶劣的事情”错误。原文说“只有在受到羞辱的记忆里才能够将它们存放起来。我服从着我生活的这个世界的愿望，它试图让人们忘记对下层社会的回忆，好像这是件恶劣的事情似的”，“对下层社会的回忆”好像是件恶劣的事情，不是“我”真的看作恶劣的事情。C.“其中的‘坏人’会让父亲感到痛苦无奈”错，“他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西”父亲的痛苦无奈源于中下阶层生活的艰辛。D.“父亲最终向不幸福的命运妥协，将有规律和节奏的生活方式基本固定下来”错，“父亲的生活方式基本固定，他认为生活也不可能再比这更幸福了”是说父亲对命运的坦然接受。故选A。）

7.C（C.“暗含对父亲这一阶层的讽刺”错，原文说“他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西”表明了

高二语文第2页共4页

父亲的无奈，没有讽刺。故选C。）

8.①“我”曾对父亲简单粗暴的教育方式习以为常（1分）。②与他人交往时感受到的礼貌和热情，促使“我”反思自己的经历（1分）。③表现出作者对家庭关系的思考以及对社会阶层的审视（2分）。（每点意思对即可。满分4分。）

9.①本文取材于作者的人生经历，以第一人称叙述，增强表达的真实性。②“我”同时也是群体的代表，“我”的经历可以引发共鸣。③以“我”之视角观察周围的人和事，“我”成为家庭和社会的见证者，这使“自传”兼具社会性。（每答对一点得2分，满分6分，意思对即可。其他答案言之成理，可酌情赋分。）

10.CEF（句意：使先明理的人启发后明理的人，使先觉悟的人启发后觉悟的人。我，是上天生育这些民众中先觉悟的人。“使先知觉后知”和“使先觉觉后觉”结构一致，单独成句，前后断开，应在“后知”和“后觉”后CE处断开；“予天民之先觉者也”为判断句，应在主语“予”后F处断开，表强调。故CEF三处需要断句。）

11.D（A.正确。句意：他们坚持仁义，不吃周朝的粮食。/坚持仁义，不贿赂秦国。B.正确。句意：到了快要饿死的时候。/年龄将要九十岁了。C.正确。句意：天下治理好了（太平）就出来做官。/家族中的各种关系整齐有序后才能把国家治理好。D.错误。失去，迷失/通“佚”，散失。句意：所以他能高高兴兴地同这样的人处在一起而不失去自己的风度/搜集天下散失的旧闻旧事。故选D。）

12.A（A.“武王本想给自己立号为文王”“不能号为文王”错误，原文中“武王载木主，号为文王”，意思是武王追尊去世的父亲为“文王”，并非自己立号为文王，故伯夷叔齐认为他不能号为文王无中生有。故选A。）

13.(1)武王身边的随从人员要杀掉他们。太公说：“这