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课外分层阅读指导对高中艺术生英语阅读表现的影响.pdf

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    摘要

    分层教学是促进不同层次学生达到个体发展做优化的重要方法。然而，现有

    研究多聚焦于概念、理论、分层方式、教学模式、以及在各学科的应用实施等，

    对课外作业分层和艺术生群体的研究相对匮乏，这为本文研究提供了空间。本研

    究以维果斯基的最近发展区理论和克拉申的可理解性输入假说理论为基础，探讨

    分层教学对不同层次学生的英语阅读成绩和兴趣的影响。本文旨在回答以下三个

    问题：

    (1)分层教学对不同层次学生的英语阅读总成绩是否影响不同？如果是，具

    体有什么不同？

    (2)分层教学对不同

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