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2025年一年级语文上册：教学计划

本册教材的教学，将全面贯彻党的教育方针，紧密围绕义务教育语文课程标准的最新精神与要求，坚持立德树人根本任务，以培养学生的核心素养为导向。在教学过程中，我们将特别关注一年级学生的年龄特点与认知规律，注重激发其学习语文的浓厚兴趣，夯实语文基础知识与基本技能，同时渗透正确的价值观引导，培养良好的学习习惯和积极的情感态度。教学中力求做到工具性与人文性的统一，让学生在轻松愉快的氛围中开启语文学习的启蒙之旅，为他们后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

2025年新版一年级语文上册教材，在继承以往教材优点的基础上，更加凸显素养导向和儿童本位。教材内容的选取贴近学生生活实际，富有童趣和时代气息，能够有效激发低年级学生的学习兴趣。

整体结构上，教材以单元主题组织学习内容，每个单元围绕一个核心主题展开，将识字与写字、阅读、口语交际、语文园地等板块有机融合。识字写字部分，强调在语境中识字，鼓励学生运用多种识字方法，同时对写字姿势、笔画笔顺的规范给予高度重视。阅读部分，篇目体裁多样，图文并茂，既有朗朗上口的儿歌、童谣，也有简单易懂的童话故事，旨在培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。口语交际环节设计巧妙，贴近生活场景，鼓励学生大胆开口，乐于表达。语文园地则通过形式多样的活动，巩固所学知识，拓展语文视野。

新版教材更加强调实践性和综合性，注重引导学生在真实的语言运用情境中学习和运用语文，培养其语言文字运用能力。同时，教材也渗透了中华优秀传统文化教育，让学生在潜移默化中感受文化魅力。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境、学习方式充满好奇，但同时也面临着适应的挑战。在语文学习方面，他们的知识储备和能力水平存在一定差异：部分学生在学前已经接触过一些汉字和拼音，具备初步的认读能力；而另一部分学生则可能是零起点。

他们的注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物吸引，形象思维占主导地位。因此，教学中需要多运用直观形象的教学手段，如图片、动画、游戏等，来保持他们的学习兴趣。同时，他们的倾听、表达、合作等学习习惯尚未完全养成，需要教师在日常教学中耐心引导和细致培养。

学生的个体差异也需要我们关注，在教学中要注意因材施教，满足不同层次学生的学习需求，让每个孩子都能在原有基础上获得进步。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约若干个，其中会写若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习汉语拼音和汉字。

2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，培养独立识字能力。

3.指导学生掌握基本的阅读方法，如朗读、默读（初步）、借助工具书（拼音）等。

4.创设口语交际情境，引导学生在互动交流中提高口语表达能力和倾听能力。

5.培养学生初步的合作学习意识和能力，乐于与同学共同学习。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习语文的兴趣，感受学习语文的快乐。

2.培养热爱祖国语言文字的情感。

3.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

4.初步了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.养成热爱读书、勤于思考、乐于表达的好习惯。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.用普通话正确、流利地朗读课文。

5.激发学生的阅读兴趣，培养初步的阅读习惯。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

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