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幼儿园安全保育操作流程规范

第一章总则

1.1指导思想

本规范以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“儿童为本、安全第一、预防为主、保教结合”的原则，旨在构建科学、系统的安全保育体系，为幼儿营造健康、安全、温馨的成长环境。

1.2适用范围

本规范适用于本园全体保教人员（包括教师、保育员、保健医、厨师及其他相关工作人员）在开展各项工作时的安全保育操作。

1.3基本原则

1.安全性原则：将幼儿安全置于首位，所有操作均以保障幼儿生命安全和身体健康为前提。

2.规范性原则：严格按照既定流程操作，确保各项工作有章可循、有据可查。

3.细致性原则：关注幼儿一日生活中的各个环节和细节，做到细致入微，防患于未然。

4.关爱性原则：在操作过程中体现对幼儿的尊重与关爱，注重情感交流与心理呵护。

5.协同性原则：强调班级教师、保育员、保健医及其他岗位人员之间的密切配合与有效沟通。

第二章晨间入园与接待

2.1环境准备与检查

保教人员应提前到岗，开窗通风，检查活动室、寝室、盥洗室、卫生间及活动区的环境卫生、设施设备安全（如门窗、桌椅、玩具、电器等有无松动、损坏、尖锐边角或潜在危险），确保饮用水充足且温度适宜。

2.2晨间健康观察（晨检）

1.入园检查：保健医或指定保教人员在入园处对幼儿进行晨间检查，通过“一摸、二看、三问、四查”（摸额头有无发热；看精神状态、面色、咽喉及皮肤有无皮疹；问在家饮食、睡眠、大小便情况；查是否携带不安全物品入园），发现异常及时与家长沟通，并根据情况建议就医或居家观察。

2.物品交接：提醒家长将幼儿携带的药品（需有医生处方及家长签字的用药委托单，注明药名、用法、用量、时间）、换洗衣物等交给指定人员，并做好记录。严禁幼儿携带小刀、玻璃珠、细小零件、尖锐饰品等危险物品入园。

2.3情绪安抚与交接

1.热情、亲切地接待每一位幼儿，主动与家长和幼儿打招呼。

2.对有分离焦虑或情绪不佳的幼儿，给予耐心安抚与引导，帮助其尽快适应集体生活。

3.与家长进行简短有效沟通，了解幼儿在家情况，以便更好地进行日间照护。

第三章日间活动安全保育

3.1生活活动

3.1.1进餐

1.餐前准备：餐前半小时停止剧烈活动，组织幼儿用流动水和肥皂（或洗手液）洗手。准备餐具，检查餐食温度（避免过烫）及质量（有无异物、变质）。营造安静、愉快的进餐氛围。

2.进餐过程：

*指导幼儿正确使用餐具，细嚼慢咽，不嬉戏打闹，不大声喧哗。

*密切观察幼儿进食情况，对进食慢、挑食、偏食的幼儿进行鼓励和引导，不强迫进食。

*关注特殊体质幼儿（如过敏体质）的饮食禁忌，严格按照医嘱或家长要求提供餐食。

*发现幼儿进食时出现呛咳、呕吐等异常情况，立即停止进食，采取相应急救措施并报告保健医。

3.餐后整理：指导幼儿擦嘴、漱口（或饮水），协助整理桌面、地面。组织幼儿进行安静活动，如散步、阅读等，避免立即午睡或进行剧烈运动。

3.1.2饮水

1.保证幼儿在园期间随时能喝到温度适宜的白开水。

2.提醒并协助幼儿定时饮水，特别是在活动前后。指导幼儿正确饮水，不边走边喝，不大口吞咽。

3.1.3盥洗与如厕

1.指导幼儿掌握正确的洗手方法（七步洗手法），饭前便后、手脏时及时洗手。

2.引导幼儿有序如厕，及时提醒并协助有需要的幼儿（如小班幼儿）脱穿裤子、擦屁股。

3.保持盥洗室、卫生间的清洁干燥，地面无积水，防止滑倒。

3.1.4午睡

1.睡前准备：营造安静、舒适、光线适宜的睡眠环境。组织幼儿有序脱衣、叠衣，将鞋子摆放整齐。检查床铺是否平整，被褥是否清洁舒适。

2.睡中观察：保教人员应加强巡视，注意幼儿睡眠姿势（避免蒙头睡、趴睡），观察幼儿面色、呼吸、有无异常举动或不适。对踢被子的幼儿及时盖好被子。

3.起床整理：按时唤醒幼儿，动作轻柔，避免突然惊吓。指导或协助幼儿整理衣物、床铺，有序如厕、盥洗。

3.2教学活动

1.活动准备：选择适宜的活动内容和形式，确保教具、学具安全、卫生、无毒无害。检查活动场地，清除障碍物。

2.活动过程：

*教师应明确活动规则，对可能存在的风险进行预判和提示。

*密切关注全体幼儿，避免幼儿脱离教师视线范围。

*指导幼儿正确使用教具、学具，避免追逐打闹或进行危险动作。

3.活动结束：及时清点幼儿人数，整理活动场地和材料，确保无遗漏。

3.3户外活动

1.活动前准备与检查：

*检查活动场地（如操场、大型玩具）是否平整、无杂物、无积水、无尖锐物体。

*检查活动器械的安全性和稳固性，确保符合安全标准。

*根据天气情况和幼儿体质，提醒幼儿增减衣物，穿适宜的运动