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一年级学生作文写作指导与范文

开篇的话：播下热爱表达的种子

一年级，是孩子们正式踏入书面语言世界的第一步。对于这个年龄段的孩子而言，“作文”与其说是一项任务，不如说是一次充满乐趣的表达尝试。此时的写作，核心目标并非产出完美的文章，而是激发他们观察生活、乐于表达的兴趣，培养初步的书面表达能力。家长和老师应以极大的耐心和智慧，小心翼翼地呵护这份萌芽状态的写作热情，用鼓励和引导代替批评与苛求，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受到用文字记录和分享的快乐。

一、写作启蒙：从“敢写”到“想写”

1.素材源于生活：写“我”的所见所闻所感

对于一年级学生，最生动、最丰富的写作素材莫过于他们自己的生活。引导孩子关注身边的小事：

*我的故事：今天在学校做了什么游戏？得到了老师的表扬吗？和好朋友之间发生了什么有趣的事？

*我的发现：春天来了，校门口的小树发芽了吗？天上的云像什么？家里的小猫今天做了什么可爱的动作？

*我的喜好：我最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？我为什么喜欢它？我最喜欢吃的水果是什么味道的？

*我的心情：今天开心吗？为什么？有没有一点小难过？

小提示：鼓励孩子做生活的“有心人”，多用眼睛看，用耳朵听，用小手摸，用鼻子闻，用心去感受。把这些“小发现”和“小感受”随时记在心里，或者说给爸爸妈妈听。

2.表达始于敢说：从“说清楚”到“写明白”

一年级的写作，是“口头语言”向“书面语言”的初步转化。

*先说后写：在动笔之前，鼓励孩子把想要写的内容大声说出来。说清楚“谁（什么）”、“在什么时候”、“在哪里”、“做了什么”、“怎么样”。比如，想写“我的小狗”，可以先说：“我有一只小狗，它叫豆豆。它有一身黄色的毛，两只大眼睛圆圆的。它喜欢追着皮球跑，还会摇尾巴跟我打招呼。”

*句子要通顺：刚开始写，不要求句子多么华丽，只要把意思表达清楚，句子通顺就好。可以从写一句完整的话开始，慢慢过渡到写两三句、几句话。

*不怕写错：一年级孩子写字、认字都还在学习阶段，出现错别字、拼音代替汉字、句子不完整等情况都是非常正常的。告诉孩子，大胆写，写错了没关系，老师和爸爸妈妈会帮助他。重点是把心里想说的话写下来。

*用好小标点：简单了解逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）的用法。说话停顿的地方用逗号，一句话说完了用句号，表示疑问用问号，表示高兴、惊讶等强烈感情用感叹号。

3.习惯贵在坚持：轻松起步，乐于动笔

*固定“写作时间”：不需要太长，每天10-15分钟，或者每周两三次，让孩子慢慢形成习惯。

*提供“写作载体”：准备一个漂亮的小本子作为“日记本”或“写话本”，让孩子对书写产生期待。

*鼓励“自主修改”：写完后，引导孩子自己读一读，看看有没有把话说清楚，句子顺不顺口。遇到不认识的字可以问，也可以用拼音代替。

4.激励重于一切：让“小成就”点燃“大热情”

*多表扬，少批评：孩子每一个小小的进步，比如写出了一句通顺的话，用对了一个标点，都要及时给予肯定和表扬。表扬要具体，比如：“你今天写的这句话把小狗的样子写出来了，真不错！”“这个感叹号用得真好，我感受到你很高兴！”

*当“忠实读者”：认真阅读孩子写的每一个字，表现出浓厚的兴趣。可以把孩子写的“作品”读给家人听，让他感受到自己的文字被重视。

*不急于求成：每个孩子的发展节奏不同，不要拿自己的孩子和别人比较。只要孩子愿意写、喜欢写，就是最大的成功。

二、范文与点评：从模仿到创作

下面提供几篇不同类型的一年级学生范文，并附上简短点评，希望能给家长和孩子们一些启发。

范文一：写人/写事

我的好朋友

我有一个好朋友，她叫小红。她有一双亮晶晶的眼睛，笑起来有两个小酒窝。我们每天一起上学，一起玩跳绳。昨天，我忘记带橡皮，小红把她的橡皮借给我了。我很喜欢小红，我们是最好的朋友。

点评：

这篇小短文朴实真挚。小作者写了好朋友的名字（小红）、外貌（亮晶晶的眼睛，小酒窝）、一起做的事情（上学，玩跳绳），还通过一件具体的小事（借橡皮）来表现友谊。句子通顺，用词简单但准确，比如“亮晶晶”、“最好的朋友”。结尾表达了自己的情感，很棒！

范文二：写景/写物

秋天的叶子

秋天来了，天气凉了。我在公园里看到好多叶子。有的叶子变黄了，像一把把小扇子。有的叶子变红了，像一团团小火苗。风一吹，叶子从树上飘下来，像蝴蝶在飞。我捡起一片枫叶，真好看！

点评：

这篇短文充满了童趣和观察力。小作者关注到了秋天叶子的变化，用了“小扇子”、“小火苗”、“蝴蝶”这样生动的比喻，把叶子的形状和动态写得很形象。“天气凉了”、“飘下来”这些词语也用得很准确。结尾“真好看！”直接表达了喜爱之情，自然贴切。

结语：静待花开，享受过程

一年级的写作启蒙，是一个充满惊喜和发现的过