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信息技术驱动下的数学教学模式优化路径

引言

部分教师的数字素养和信息技术的应用能力有限，导致技术在课堂中的使用效果未能充分发挥。尽管部分学校已经引入了先进的教学设备，但其使用的频率和效果仍然受到多方面的限制。信息技术的迅速发展使得部分教学软件和平台内容更新较快，教师难以跟上技术发展的步伐，进而影响到教学质量的提升。信息技术的使用并非万能，如果不能与教学目标和学科内容有机结合，反而可能对学生的学习产生干扰。

除了教师的评估外，学生的自我评估与反思也是提升其核心素养的重要手段。在新的数学教学模式中，教师鼓励学生进行自我评估，帮助他们了解自己的优点和