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标识设计
舞钢市艺术中等专业学校周晓培
一、课程标准
美术课程四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。
二、教材分析
本单元课程以标识设计、产品设计为例，带领同学们走进设计的世界。通过班徽设计、杯子设计等实践活动引导大家感悟和了解设计在生活中的存在及其意义，领会设计艺术的基本语言和特点，从中初步把握设计规律和设计技巧，体验创造的乐趣，促进创新意识和设计能力的提升。
三、学情分析
本项目旨在提高学生对生活、学习的提炼，能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。作为刚刚步入新学习环境的新生，对新的学习环境还不是很适应，但因专业选择，她们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，不过由于学生年龄小、知识少，对美术的专业性接触也比较少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。
四、核心素养目标
1.观察生活中的美术元素，把握细节，培养审美观察力。
2.激发学生艺术想象力，鼓励自由创意，将生活中的元素融入美术创作中，提升艺术表现能力。
3.训练学生敢于思考、勇于实践，创作出有特色的作品，从而进一步促进创新精神的培养。
4.通过作品欣赏与评价，培养学生具备较审美鉴赏能力，形成健康、高尚的审美情趣。
五、重难点
重点：标识设计的环节与要素
难点：运用图标设计的方法设计班徽
六、教学过程
（一）课堂导入
今天我们去街头打卡，第一站我们来到这里，去看看跟谁拍照呢？然后播放以“蜜雪冰城”logo设计的视频导入新课，让大家了解图标文化。
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