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幼儿园绘本艾玛过化妆节教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于幼儿园阶段美术教育的一部分，旨在培养幼儿的审美能力和动手实践能力。课程标准强调幼儿在美术活动中的情感体验、审美感受以及创造力的培养。在《幼儿园绘本艾玛过化妆节教案》中，教师需结合课程标准，对幼儿进行以下方面的引导：

知识与技能维度：通过绘本故事，让幼儿了解化妆节的习俗和意义，学习化妆的基本步骤，培养幼儿的色彩搭配和审美能力。具体包括：

了解化妆节的起源和庆祝方式；

掌握化妆的基本步骤和技巧；

培养幼儿的色彩搭配和审美能力。

过程与方法维度：通过绘本阅读、角色扮演、绘画创作等活动，引导幼儿参与其中，培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力。具体包括：

通过绘本阅读，激发幼儿对化妆节的兴趣；

通过角色扮演，让幼儿体验化妆的过程；

通过绘画创作，培养幼儿的审美能力和创造力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过化妆节的活动，让幼儿感受到传统文化的魅力，培养幼儿的爱国情怀和集体荣誉感。具体包括：

感受传统文化的魅力；

培养幼儿的爱国情怀和集体荣誉感；

增强幼儿的自信心和自尊心。

2.学情分析

本课程面向幼儿园中班幼儿，他们正处于认知、情感和社交能力快速发展的阶段。以下是针对该年龄段幼儿的学情分析：

知识储备：幼儿对化妆节的了解有限，但对节日庆典有一定的认知。

生活经验：幼儿在生活中可能接触过化妆，但对化妆技巧和步骤了解不多。

技能水平：幼儿的动手能力和创造力有待提高，需要教师引导和培养。

认知特点：幼儿注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法。

兴趣倾向：幼儿对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和绘画创作等活动感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能对化妆节的习俗和意义理解困难，需要教师耐心引导。

二、教学目标

1.知识目标

识记化妆节的名称、时间、庆祝方式等基本信息；

理解化妆的基本步骤和技巧，如面部清洁、底妆涂抹、眼妆、唇妆等；

能够描述化妆的目的是为了美化外观，提升自信心；

建立对化妆与个人形象关系的初步认识。

2.能力目标

在实践活动中，幼儿应能够：

独立完成基本的化妆步骤，如清洁、涂抹、修饰等；

在角色扮演中，能够根据角色需求进行适当的化妆；

通过绘画创作，表达自己对化妆节的看法和感受；

在小组合作中，能够与同伴分享化妆技巧，共同完成创作。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中应：

体验化妆的乐趣，培养对美的追求和欣赏能力；

体会到化妆节的庆祝活动带来的快乐和团结；

增强自信心，学会以积极的态度面对自己；

培养对传统文化的尊重和热爱。

4.科学思维目标

幼儿在思考过程中应：

能够观察化妆前后形象的变化，思考化妆对个人形象的影响；

通过讨论和交流，理解化妆技巧背后的科学原理；

运用类比和推理，分析不同化妆风格的特点和适用场合；

在创作过程中，尝试不同的表现手法，培养创新思维。

5.科学评价目标

幼儿在学习结束后应：

能够自我评价化妆作品的质量，包括色彩搭配、技巧运用等；

依据评价标准，对同伴的化妆作品提出建设性意见；

在反思中，总结化妆过程中的成功经验和不足之处；

学会从多角度评价化妆节的意义和影响。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助幼儿理解和体验化妆节的庆祝方式及其文化内涵。具体包括：

理解化妆节的庆祝目的和意义；

学习基本的化妆步骤和技巧；

通过绘本故事，培养幼儿的审美能力和想象力；

通过角色扮演，提高幼儿的社交能力和表达能力。

2.教学难点

教学难点主要集中在幼儿对化妆技巧的理解和实际操作上，具体难点如下：

理解化妆的基本步骤和技巧，对于幼儿来说可能较为抽象；

将抽象的化妆概念转化为具体的操作技能，需要一定的动手能力和空间感知能力；

在角色扮演中，幼儿可能难以准确把握角色的特点和化妆要求。这些难点需要通过直观的教学方法和反复的实践练习来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：绘本故事动画、化妆教学视频

教具：化妆道具（面具、饰品）、角色扮演服装

实验器材：无

音频视频资料：化妆教程、节日庆祝活动记录

任务单：化妆节角色扮演任务单、绘画创作指导

评价表：幼儿化妆技能评价表、绘画作品评价表

学生预习：了解化妆节的背景知识

学习用具：彩色画笔、剪刀、胶水

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

展示图片：首先，展示一系列关于不同文化背景下化妆节的图片，如中国的春节、西方的圣诞节、印度的洒红节等，让学生观察并讨论这些节日的庆祝方式和人们的妆容特点。

提问互动：引导学生思考，为什么人们会在特定的节日里化妆？化妆对节日有什么特殊的意义？

（二）认知冲突