2025年东营职业学院单招笔试语文试题库含答案解析.docxVIP

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2025年东营职业学院单招笔试语文试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案(共50题)

1、以下句子排序最合理的是:①他捧着书的手微微颤抖,②书页间夹着几片枯叶③这本文革时期出版的《诗经注疏》被他翻得卷了边。A.③②①B.②③①C.①③②D.③①②

A.③②①

B.②③①

C.①③②

D.③①②

【参考答案】B

【解析】B项②③①符合逻辑:先描述书页特征(夹叶),再点明书籍状态(被翻旧),最后引出人物动作(手抖),层层递进。其他选项顺序混乱,如A项③①②将书籍状态置于人物动作之前,缺乏铺垫。

2、下列句子修辞手法分类正确的是:①柳絮纷飞如春雪漫天,②蝉鸣阵阵似军号催征,③月光洒在湖面如银箔铺路。A.①拟人②比喻③比喻B.①比喻②拟人③比喻C.①比喻②比喻③拟人D.①拟人②拟人③比喻

A.①拟人②比喻③比喻

B.①比喻②拟人③比喻

C.①比喻②比喻③拟人

D.①拟人②拟人③比喻

【参考答案】B

【解析】B项①如春雪是比喻,②似军号比喻后接似字重复,实为拟人(将蝉鸣比作军号催征),③如银箔比喻。其他选项混淆修辞类型,如A项①错误归为拟人。

3、《鸿门宴》中项庄舞剑,意在沛公的沛公指:A.刘邦B.项羽C.张良D.范增

A.刘邦

B.项羽

C.张良

D.范增

【参考答案】A

【解析】沛公是刘邦的封号,项羽自封西楚霸王,张良为谋士,范增是谋士。此句出自范增欲刺杀刘邦的情节,选项A正确。

4、下列成语填空最恰当的是:①他附庸风雅,买了几幅字画装点门面。A.附庸风雅B.附庸文采C.附庸文墨D.附庸文饰

A.附庸风雅

B.附庸文采

C.附庸文墨

D.附庸文饰

【参考答案】A

【解析附庸风雅指借助文化提升地位,符合语境。其他选项:文采指文采,文墨指笔墨,文饰指装饰,均与风雅搭配不当。

5、《红楼梦》作者曹雪芹生卒年份是:A.1715-3B.1725-1798C.1644-1724D.168-1765

A.1715-1763

B.1725-8

C.1644-1724

D.1685-1765

【参考答案】D

【解析】曹雪芹生于1685年(康熙二十四年),逝于1763年(乾隆二十八年),对应选项D。其他选项时间错乱,如B项为高鹗续书时期。

6、文阅读中,暮色四合,炊烟袅袅的描写主要作用是:A.渲染人物情绪B.暗示时间推移C.突出环境特色D.情节发展

A.渲染情绪

B.时间

C.突出环境

D.推动情节

【参考答案】C

【解析】暮色四合(天色渐暗)、炊烟袅袅(乡村场景)共同构建环境画面,属于环境描写。选项C正确,其他选项关联性较弱。

7、将句子他正在图书馆查阅资料改为宾结构,最恰当的是:A.查阅资料他正在图书馆B.他正在图书馆查阅C.在图书馆他正在查阅D.正在查阅资料他

A.查阅资料他正在图书馆

B.他正在图书馆查阅

C.在图书馆他正在查阅

D.正在查阅资料他

【参考答案】B

【解析】主动宾结构需保持主谓宾顺序,B项他(主)正在(谓)图书馆(状)查阅(宾)符合语法规范。其他选项语序混乱或成分缺失。

8、文言虚词之在之死不渝中的用法是:A.代词B.动词C.助词D.连词

A.代词.动词

C.助词

D.连词

【参考答案】A

【解析】之指代道义,之死不渝意为至死不变,属代词用法。其他选项错误:B项动词与之无动义,C助词不表语法功能,D项连词无连接关系。

9、判断倒装句正确的一项是:A.之死不渝,虽远弗届B.甚矣,汝之不惠C.青出于蓝而胜于蓝D.学而时习之,不亦说乎

A.之死不渝,虽远弗届

B.甚矣,汝之不惠

C.青出于蓝而胜于蓝.学而时习之,亦说乎

【参考答案】B

【解析】B项甚矣,汝之不惠为汝之不惠甚矣的倒装,表强调。其他选项:A项无倒装,C项无特殊句式,D项为正常语序。

10、《》体例中风雅颂分别指:A.乐府诗、民歌、史诗B.民间诗、正声雅乐、颂歌C.四言诗、贵族诗、祭祀乐歌D.乐府诗、史诗、颂歌

A.乐府诗、民歌、史诗

B.民间诗、正声雅乐、颂歌

C.四言诗、贵族诗、祭祀乐歌

D.乐府诗、史诗、颂歌

【参考答案】C

【解析】风为民间四言诗,雅为贵族正声雅乐,颂为祭祀颂歌,对应选项C。其他选项混淆概念,如A项史诗实为大雅范畴。

11、《论语》中“不愤不启,不悱不发”描述的是教师的教学原则,请问其正确含义是?A.不思考不启发,不表达不发问B.不困惑不启发,不困惑不发问C.不思考不启发,不困惑不发问D.不困惑不启发,不表达不发问

A.不思考不启发,不表达不发问

B.不困惑不启发,不困惑不发问

C.不思考不启发,不困惑不发问

D.不困惑不启发,表达不发问

【参考答案】C

【解析】该句出自《论语·述而》,强调教学应激发学生思考(愤指思考困惑),教师应

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