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《语言描写》教例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年的《语言描写》课程编写，旨在帮助学生掌握语言描写的技巧，提升写作能力。依据教学大纲和课程标准，本课内容属于小学中年级写作技能培养范畴，是单元教学中的关键部分，旨在培养学生观察生活、细腻表达的能力。与前后知识关联紧密，如前一篇《观察与表达》为描写奠定了基础，后一篇《作文修改》则对描写成果进行提升。核心概念包括细节描写、环境描写、人物描写等，技能包括观察力、想象力、表达力等。

2.学情分析：针对中年级学生，他们已具备一定的语言基础和生活经验，但观察力和想象力仍有待提高。学生可能存在的学习困难包括对细节的把握不足、描写内容单薄、缺乏创意等。教学设计中，将结合学生兴趣，采用情境教学、游戏教学等方式，激发学生学习的积极性。

3.教学目标与策略：教学目标包括让学生能够运用语言描写，生动地表达自己的生活感受；提高观察力和想象力；掌握一定的写作技巧。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养想象力；小组讨论，交流心得；实践写作，展示成果。通过多种教学手段，帮助学生达到教学目标，提升写作能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出三种常见的语言描写方法：细节描写、环境描写、人物描写。

列举至少三个生活中的场景，并尝试用细节描写进行描述。

解释语言描写在作文中的作用和重要性。

2.能力目标：

设计一个包含细节描写的短篇故事。

通过小组讨论，评价同伴的描写是否生动形象。

在限定时间内，完成一篇包含环境描写和人物描写的作文。

3.情感态度与价值观目标：

体验通过语言描写表达情感和想法的乐趣。

培养对生活的观察力和对细节的敏感度。

增强对写作的兴趣和自信心。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，探讨不同描写方法的特点和效果。

通过头脑风暴，激发创造力和想象力。

学会从多个角度审视和分析描写对象。

5.科学评价目标：

评价自己的作文，分析哪些部分需要改进。

评价同伴的作文，提出具体的改进建议。

通过自我反思和同伴反馈，提升写作水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握语言描写的三种基本方法，并能够将其应用到实际的写作中。教学难点在于培养学生的观察力和想象力，使他们能够捕捉生活中的细节，并将其生动地表达出来。难点形成的原因在于学生可能缺乏足够的观察经验和想象力，需要通过具体的情境和实践活动来逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含图文并茂的多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，收集音频视频资料以丰富教学情境，设计任务单和评价表以指导学生练习和自我评估。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位以促进合作学习，并设计黑板板书框架以清晰展示教学流程。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“假如你是一位旅行家，去到一个美丽的景点，你会如何用语言描绘这个景点的美丽呢？”这个问题导入新课。

2.展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画中的景物。

3.引导学生回顾已学过的写作方法，如记叙文、议论文等，为语言描写的学习做铺垫。

学生活动：

1.积极思考并回答教师提出的问题。

2.观察画面并尝试用语言描述景物。

3.回顾已学过的写作方法。

二、新授（35分钟）

1.任务一：细节描写（7分钟）

目标：学生能够理解细节描写的重要性，并学会运用细节描写的方法。

活动方案：

1.教师展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的细节。

2.教师讲解细节描写的概念和作用，并举例说明。

3.学生根据教师提供的情境，运用细节描写的方法进行写作练习。

4.教师组织学生展示作品，并进行点评。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察细节。

2.讲解细节描写的概念和作用。

3.提供写作情境，指导学生进行练习。

4.组织学生展示作品，并进行点评。

学生活动：

1.观察图片，尝试描述细节。

2.学习细节描写的概念和作用。

3.根据情境进行写作练习。

4.展示作品，接受他人评价。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解细节描写的概念。

2.学生能够运用细节描写的方法，使作品更加生动形象。

3.学生能够积极参与课堂活动，展示作品。

2.任务二：环境描写（7分钟）

目标：学生能够理解环境描写的重要性，并学会运用环境描写的方法。

活动方案：

1.教师展示一段描写环境的文字，引导学生分析其中的环境描写方法。

2.教师讲解环境描写的概念和作用，并举例说明。

3.学生根据教师提供的情境，运用环境描写的方法进行写作练习。

4.教师组