小学语文课程标准试题2025版.docxVIP

小学语文课程标准试题2025版

作为语文教育工作者，深入理解并把握课程标准的精神实质及其在评价层面的具体体现，是提升教学质量、促进学生核心素养发展的关键。2025版小学语文课程标准（以下简称“新课标”）在继承以往优良传统的基础上，进一步强化了素养导向，优化了评价方式。本文拟结合对新课标的研读，对依据新课标理念设计的语文试题进行解读，以期为一线教学提供有益参考。

一、命题理念与原则：素养立意，导向育人

2025版小学语文试题的命制，首先鲜明地体现了立德树人的根本任务和素养立意的核心导向。试题不再仅仅局限于对知识技能的简单复现，而是更加注重考查学生在真实的语言运用情境中，综合运用语文知识和技能解决问题的能力，以及在此过程中展现出的情感态度价值观和思维品质。

其基本原则主要包括：

1.核心素养导向原则：试题设计紧密围绕新课标提出的语文核心素养，即语言运用、思维能力、审美情趣和文化自信，将其作为考查的出发点和落脚点。通过创设富有挑战性的情境，引导学生调动已有的知识储备和学习经验，展现其素养发展水平。

2.真实性与实践性原则：试题情境力求贴近学生的生活实际、学习实际和未来发展需要，鼓励学生在阅读、表达、交流等真实的语文实践活动中展现能力。避免偏题、怪题，强调考查学生在具体语境中运用语文解决实际问题的能力。

3.综合性与整体性原则：试题注重考查语文素养的综合表现，常常将识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面的能力要求有机融合。同时，关注学生知识结构的整体性和能力发展的全面性。

4.过程性与发展性原则：试题设计不仅关注学生的学习结果，也适当关注学生的学习过程和思维方法。通过开放性、探究性的题目，鼓励学生大胆思考、勇于表达，展现其独特的见解和发展潜能，促进学生在原有水平上的提升。

二、核心考查内容：聚焦关键，夯实基础，发展能力

依据新课标的要求，2025版小学语文试题的考查内容将更加聚焦于语文学习的核心领域和关键能力，同时兼顾基础知识的巩固和基本技能的习得。

1.识字与写字：

*考查重点依然是常用字的认读和书写，注重在语境中理解字义、辨析字形。

*强调识字写字的过程方法和良好习惯的养成，如查字典、联系上下文理解字词等。

*书写评价不仅关注正确性，也关注规范性、美观性以及书写的速度和耐力。

2.阅读与鉴赏：

*文本选择：更加注重文本的思想内涵、文化价值和审美趣味，体裁多样，兼顾经典与现代，国内外优秀作品适当引入。增加了整本书阅读的考查比重，关注学生的阅读积累和阅读体验。

*能力要求：从整体感知、提取信息、概括要点，逐步深化到理解含义、体会情感、分析结构、品味语言、初步鉴赏作品的形象和表达技巧。特别强调培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励提出自己的看法。

*阅读策略：考查学生在阅读过程中运用多种阅读策略的能力，如预测、提问、联想、比较、归纳等。

3.表达与交流：

*写作：强调真实的表达需求和积极的写作态度。考查内容包括纪实类作文（如记叙文、说明文）和想象类作文，鼓励学生写真情实感，表达独特体验。注重考查学生观察生活、积累素材、构思立意、谋篇布局、遣词造句以及修改习作的能力。

*口语交际：试题可能会通过情境设置，考查学生倾听、表达、应对以及文明交往的能力。虽然笔试难以全面展现口语交际水平，但可以通过对交际情境的分析、对话的补写等方式进行间接考查，并引导教学重视这一环节。

4.梳理与探究：

*这是新课标的一个亮点，试题会适当体现对学生梳理整合语文知识、进行初步探究活动能力的考查。例如，通过图表、思维导图等形式考查学生对所学知识的整理能力；通过设置简单的综合性学习任务，考查学生发现问题、搜集资料、合作探究、解决问题并展示成果的初步能力。

三、典型题型示例与分析：情境创设，能力驱动

2025版试题的题型设计将更加灵活多样，注重情境性、探究性和开放性，以更好地考查学生的核心素养。

1.识字写字类：

*示例：给加点字选择正确的读音，并结合语境解释词语的意思。（如：在“他做事总是一丝不苟”中，“苟”的读音是______，意思是______。）

*分析：此类题目不仅考查学生对字音字形的掌握，更强调在具体语境中理解字词含义的能力，体现了“字不离词，词不离句”的教学原则。

2.阅读鉴赏类：

*示例1（非连续性文本阅读）：提供一份关于“小学生阅读习惯”的调查统计表和一段相关的评论短文，要求学生根据材料回答：（1）从统计表中你能得出哪些结论？（2）结合短文，谈谈你对培养良好阅读习惯的看法。

*分析：此类题目考查学生从多种形式的文本中获取信息、分析数据、概括观点以及进行初步评价的能力，贴近生活，实用性强。

*示例2（文学作品阅读）：