四年级口语交际课教学设计模板.docxVIP

四年级口语交际课教学设计模板

一、课题名称

（例如：学会请教、说说我的小制作、我们去“旅游”）

二、课时安排

1课时

三、教学目标

1.语言与思维目标：

*能清晰、完整地表达自己的看法或讲述一件事情的经过，语句通顺，用词基本恰当。

*能根据交际情境和对象，调整自己的语气和表达方式，做到文明得体。

*在交流中，能围绕话题展开讨论，不偏离主题。

2.沟通与合作目标：

*能认真倾听他人发言，了解主要内容，并能对他人的发言做出简单的回应或补充。

*积极参与小组或全班讨论，乐于表达自己的真实想法。

*学习在交际中使用礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

3.文化与审美目标（视具体内容而定）：

*感受口语交际的乐趣，乐于与人交流。

*在特定主题的交际中，培养相关的情感态度，如热爱生活、关心他人、欣赏美等。

四、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生围绕话题清晰、完整地表达自己的意思。

*培养学生认真倾听、积极思考、礼貌回应的良好习惯。

2.教学难点：

*如何在具体情境中，鼓励学生克服胆怯心理，主动、大胆地参与交际活动。

*引导学生在交流中做到言之有物，避免空洞、重复的表达，并能初步评价自己和他人的发言。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含与话题相关的图片、音频、视频片段或情境创设材料。

*教具：如与话题相关的实物、头饰、卡片等。

*设计好交际情境和活动任务。

2.学生准备：

*根据话题要求，提前观察、思考或准备相关的物品、小故事等。

六、教学过程

（一）激趣导入，明确要求（约5分钟）

1.情境创设/话题引入：

*（可采用故事、歌曲、猜谜、谈话、展示图片/视频等方式）例如：“同学们，最近我们班来了一位新同学，他对学校的很多事情都不太熟悉，如果你是他的好朋友，你会怎么帮助他呢？今天我们就一起来学习如何‘学会请教’。”

2.明确交际主题与要求：

*清晰揭示本节课的口语交际主题。

*引导学生讨论：在进行本次口语交际时，我们应该注意什么？（如：说清楚、听仔细、有礼貌等）教师根据学生回答进行梳理和强调。

（二）示范引路，感知方法（约10分钟）

1.教师示范/范例引路：

*针对本次交际主题，教师可以进行适当的示范，或播放优秀的交际范例（录音或视频）。示范时要注意体现清晰的表达、认真的倾听和礼貌的互动。

*例如，在“学会请教”中，教师可以扮演向学生请教问题的人，展示如何礼貌提问；或扮演被请教者，展示如何耐心解答。

2.引导观察与讨论：

*提问：“刚才老师/视频里的同学是怎么说的？他/她用了哪些好的词语或句子？我们从中学到了什么？”

*引导学生分析范例中值得学习的地方，总结交际的基本方法和技巧（如：表达时要看着对方、说话声音适中、把问题说清楚；倾听时要认真、不插嘴等）。

（三）情境体验，尝试实践（约15分钟）

1.创设交际情境：

*根据教学主题，创设贴近学生生活的、富有启发性的交际情境。可以设计多个不同的小情境供学生选择或轮换。

*例如：“现在我们就来模拟一下，如果你在学习上遇到了难题，你会怎么向老师请教呢？如果是向同学请教呢？”

2.分组合作，互动交际：

*将学生分成若干小组（或同桌结对），明确角色和任务。

*鼓励学生扮演不同角色，在情境中进行实际的口语交际练习。教师巡视指导，关注学生的参与情况，及时给予鼓励和帮助。

*指导重点：帮助学生组织语言，鼓励胆小的学生开口，提醒学生注意倾听和礼貌用语。

（四）互动交流，提升能力（约10分钟）

1.成果展示/分享交流：

*邀请几组学生上台展示他们的交际过程，或在小组内推荐代表进行分享。

*展示时，其他学生认真倾听，思考他们的优点和可以改进的地方。

2.评价与反馈：

*学生互评：引导学生从“说”（是否清楚、完整、有礼貌）和“听”（是否认真、是否有回应）等方面对展示的同学进行简单评价。例如：“我觉得XX同学说得很清楚，他用了‘请问’这个词，很有礼貌。”

*教师点评：教师结合学生的展示和互评，进行总结性点评。既要肯定学生的优点和进步，也要针对普遍存在的问题提出改进建议，引导学生进一步掌握交际方法。点评应以鼓励为主。

（五）总结拓展，学以致用（约5分钟）

1.课堂小结：

*回顾本节课的口语交际主题和学到的方法。

*引导学生谈谈本节课的收获和感受。

2.拓展延伸：

*鼓励学生将本节课学到的口语交际知识和技能运用到日常生活中。

*例如：“希望同学们在以后的生活中，遇到不懂的问题能大胆请教