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2025初中生深度学习表现与数学学业表现的相关性——基于S市7年级教育质量监测结果.docx

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    2025初中生深度学习表现与数学学业表现的相关性——基于S市7年级教育质量监测结果

    一、问题提出

    研究背景与现实动因

    随着新一轮基础教育课程改革的持续推进，核心素养导向下的教学转型正在深刻影响着我国初中阶段的教育教学实践。特别是在数学学科领域，传统的知识灌输式教学正逐步向以学生为中心、注重思维发展和能力培养的深度学习模式转变。近年来，S市作为东部沿海地区教育现代化先行区，在推进“智慧教育”和“素养导向”教学改革方面投入了大量资源，尤其在七年级阶段全面推行基于项目式学习、问题驱动教学和跨学科整合的教学策略。

    在这一背景下，如何科学评估学生是否真正实现了从表层记忆

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