2025年高一年级下册学期统编版(2025)必修中外历史纲要下-第8课-欧洲的思想解放运动-导学案.pdfVIP

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2024-202学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课欧洲的思想解放运动

课程标准

通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资

产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实

现。

学习目标

1．梳理文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景、代表人物及其主张、影响等内

容，理解欧洲思想解放运动的发展脉络。（时空观念、历史解释）

2．分析文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识思想

解放对社会发展的推动作用。（唯物史观、历史解释）

3．通过对欧洲思想解放运动的学习，感受人文精神的内涵，培养人文主义情怀。

（家国情怀）

一、文艺复兴

1.背景/原因：

经济：十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽。

政治：新兴资产阶级形成，希望创造财富，追求现世的享乐。

文化：意大利保留了大量古希腊罗马文化遗存，且具有文化人才优势。

社会：中世纪天主教神学垄断束缚了人们的思想。

2.时间：14世纪到17世纪初。

3.地点：起源于意大利，后扩展到欧洲其他国家。

4.精神内核：人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定

人的价值和尊严。

5.代表人物及其作品：

文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克。

薄伽丘的《十日谈》讽刺了教会的虚伪和腐败，提倡人性，反对神性。

但丁的《神曲》表达了对教会丑恶现象的憎恶。

彼特拉克被称为“人文主义之父”，他的代表作有《歌集》。

美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。

达·芬奇的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》，展现了人性的光辉。

米开朗琪罗的《大卫》，体现了人物的健美和力量。

拉斐尔的《西斯廷圣母》，描绘了圣母的温柔和慈爱。

6.影响：

一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性。

使人们开始更多地关注人本身与现世世界。

二、宗教改革

1.背景/原因：

思想：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。

经济：天主教会的腐败和搜刮引起各阶层不满。

政治：德意志四分五裂，教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取

了大量财富。

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导火索：1517年，罗马教皇出售赎罪券。

2.时间：16世纪。

3.开始标志：1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序

幕。

4.主张：

因信称义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式。

上帝面前人人平等：每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。

建立独立的民族教会和廉俭教会：否定罗马教廷的权威。

5.结果：

形成了新教，包括路德派、加尔文派和英国国教等。

西欧其他一些国家也进行了宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教教会。

6.影响：

进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。

有利于欧洲资本主义的成长。

推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。

三、近代科学的兴起

1.背景：

文艺复兴和宗教改革的推动。

资本主义的发展需要科学知识。

2.时间：16—17世纪。

3.表现：

哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙

观。

牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展

奠定了基础。

光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。

4.影响：

科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、

分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。

促进了思想解放和社会进步。

四、启蒙运动

1.背景/原因：

经济：资本主义经济进一步发展。

政治：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。

思想：文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。

文化：法国封建制度的腐朽没落，社会矛盾尖锐。

2.时间：17—18世纪。

3.精神内核：“理性”，强调独立思考与自主精神。

4.主张：

呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主义、教权主义，