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九年级化学上册知识点总结

九年级化学上册是同学们系统学习化学的开端，它为我们打开了一扇通往物质世界微观本质的大门。这份总结旨在帮助同学们梳理本学期的核心知识点，巩固基础，为后续学习奠定坚实根基。学习化学，理解概念是前提，掌握规律是关键，联系实际是目的。

一、走进化学世界

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。它不仅解释了我们身边物质的千变万化，也为人类的生产生活提供了理论指导。

（一）物质的变化和性质

1.物质的变化：

*物理变化：没有生成其他物质的变化。通常表现为物质的状态、形状、大小等发生改变，如水的三态变化、玻璃破碎等。其本质是构成物质的微粒本身没有发生变化，只是微粒间的间隔或排列方式发生了改变。

*化学变化：生成了其他物质的变化，又叫化学反应。常伴随发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，如铁生锈、食物腐败、燃料燃烧等。其本质是构成物质的微粒发生了改变，生成了新的微粒。

*两者的根本区别在于是否有新物质生成。化学变化过程中一定伴随着物理变化，但物理变化过程中不一定伴随着化学变化。

2.物质的性质：

*物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。

*化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、毒性等。

（二）化学实验基本操作

化学实验是学习化学的重要途径，严谨规范的操作是实验成功和安全的保证。

1.药品的取用：

*固体药品：通常保存在广口瓶中。取用块状或颗粒状药品用镊子，取用粉末状药品用药匙或纸槽。“一横二放三慢竖”（块状）或“一斜二送三直立”（粉末）。

*液体药品：通常保存在细口瓶中。取用少量液体用胶头滴管（垂直悬空，不伸入容器，不接触容器内壁）；取用较多量液体可直接倾倒（瓶塞倒放，标签向手心，瓶口紧挨试管口，缓慢倒入）。

*注意事项：严格按照实验规定用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用（液体1-2毫升，固体只需盖满试管底部）。

2.物质的加热：

*常用仪器：酒精灯。使用时注意“两查三禁一不可”（查灯芯是否平整，查酒精量；禁止向燃着的酒精灯添加酒精，禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，禁止用嘴吹灭；万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖）。

*给试管中的液体加热：试管夹夹在距试管口约1/3处，液体体积不超过试管容积的1/3，试管口向上倾斜与桌面成45°角，管口不能对着自己或他人，先预热再集中加热。

*给试管中的固体加热：试管口应略向下倾斜（防止冷凝水倒流引起试管炸裂），先预热再集中加热药品部位。

3.连接仪器装置与洗涤仪器：

*连接玻璃仪器时，先将玻璃管口用水润湿，再稍用力转动插入。

*洗涤玻璃仪器：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。

4.检查装置的气密性：将导管一端浸入水中，用手紧握容器外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，则装置气密性良好。

二、我们周围的空气

空气是人类和其他生物赖以生存的宝贵资源，了解空气的组成和其中重要气体的性质至关重要。

（一）空气的组成

空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N?）占78%，氧气（O?）占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳（CO?）占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。这是一个体积分数，而非质量分数。

法国化学家拉瓦锡通过实验最早得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。

（二）氧气

1.物理性质：通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。在一定条件下，可液化成淡蓝色液体或固化成淡蓝色雪花状固体。

2.化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。

*与非金属单质反应（如碳、硫、磷）：

*碳在氧气中燃烧：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

*硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，都放出热量，生成有刺激性气味的气体。

*磷在氧气中燃烧：产生大量白烟，放出热量。

*与金属单质反应（如铁、镁）：

*铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。（实验时集气瓶底部要放少量水或细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底）

*镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。

*与某些化合物反应（如甲烷、乙醇等有机物的燃烧，或与一氧化碳等）。

3.用途：供给呼吸（如医疗急救、潜水、登山）；支持燃烧（如炼钢、气焊、航天）。

4.实验室制取氧气：

*反应原理：

*加热高锰